一 发展是当代世界的主题，也是当代中国的主题。发展的实践需要发展的理论。有没有 理论自觉，或者自觉的程度如何，对于发展实践能否顺利推进至关重要。为了减少发展 的代价，使发展少走弯路，必须增强理论自觉，以正确的发展理论引导发展实践。 增强理论自觉，最根本的是树立明确的发展理念。所谓发展理念，主要是对发展本质 与意义的最基本的认识和体悟。一定的发展理念是与其相应的整个发展理论的内核所在 ，它支撑和影响着某种发展理论的形成和建构，同时又直接影响到整个社会发展实践。 因为一种发展理念反映了一种时代精神、实践理性和价值取向，它引导着一个国家、民 族的发展潮流，对社会发展产生重大而深远的影响。从历史上来看，欧洲中世纪的神学 发展理念曾经使整个社会生活置于封建蒙昧状态，因而导致上千年的社会发展缓慢；近 代以来理性观念的确立和弘扬，则创建了一种新的文明，使社会生活充满了生机与活力 ，欧洲社会由此迈入现代化行列。因此，研究发展，不能仅仅满足于具体对策的研究， 同时必须对发展理念予以高度关注。 发展理念作为对发展实践的一种理解与反映，是随着社会历史的发展而不断发展变化 的。不同历史时期、不同历史阶段，有着不同的发展理念。如现在人们都在讲发展，实 际上发展的内涵已经在潜移默化地发生了变化。改革开放以来所讲的发展远不同于建国 后的发展，今天所讲的发展也不同于改革开放初期的发展。尤其是全面建设小康社会目 标的提出，发展已经有了更为全面的新的内涵，这在发展的方针、政策和发展战略上均 有具体的体现，在发展的各种指数和参照标准上都有明显的反映。自觉把握发展观上的 这些变化，对于形成新的发展理念并用以引导发展，无疑是重要的一环。 强调树立新的发展理念，这是由国际国内的发展现实提出来的。 从国际来看，发展实践主要是伴随世界性的民族独立、解放而展开的。这一浪潮最初 在拉美国家兴起，而后逐渐扩展到世界范围，以致形成包括所有发展中国家在内的全球 性现代化浪潮。尽管发展中国家经过长期努力取得了重大成就，但其发展实践并不是那 么顺利的，而是经历了种种磨难与曲折。这在一些拉美国家尤为典型。在获得民族独立 、解放后，这些国家迫于民族振兴的压力，都把经济发展作为当务之急，因而经济增长 成为发展的要义与首要目标。但这样做的结果，虽然经济总量增加了，但并没有带来整 个经济的普遍繁荣，也没有带来社会生活的根本改变，反之，贫富悬殊、两极分化、社 会腐败、债务累累等现象则愈演愈烈。正是这种有增长而无发展的客观现实，促使一些 拉美学者认识到，发展并不纯粹是一种经济现象，而是涉及包括经济在内的政治、文化 、社会等的全面变革过程，由此形成了综合的发展观。但是，综合发展只是提出了发展 的全面性，解决了各个领域发展相互制约的问题，而并没有最后回答发展为了什么、为 了谁的问题。在现实发展过程中，人的生活处境与人的发展仍然是一个悬而未决的问题 。这样，在综合发展观的基础上又形成了以人为中心的发展观，并逐渐得到世界各国的 首肯。所以，从经济发展观到综合发展观再到以人为中心的发展观这样一个思想进程， 实际上是从这些国家发展的经验教训中摸索出来的，它反映了现代化进程的客观要求和 内在逻辑。 从国内来看，历经20多年的改革发展，我国现已进入到全面建设小康社会的阶段。如 果说，以前我们讲发展还基本上指的是追求经济的快速增长，那么，今天讲发展，其含 义就大不一样了。小康社会的全面建设，对发展提出了新的更高的要求。除了到2020年 使我国的经济总量和人均收入达到一个更高的水平外，还提出了这样一些新的要求：一 是全面的要求。即不仅要求经济上快速发展，而且要求社会生活各方面都得到明显发展 。这种“全面”，体现在经济领域，就是使生产力大力提高，人民生活更加殷实；体现 在政治领域，就是使民主更加健全、法制更加完善；体现在精神文化领域，就是使科教 更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐。二是平衡的要求。这就是既要使我国目前明 显存在的工农差别、城乡差别、地区差别和社会阶层差别等不断扩大的趋势得到扭转并 逐步缩小，逐渐实现共同富裕，又要使生态环境得到改善，资源利用率明显提高，促进 人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 三是质量的要求。这就是要使人们在解决温饱的基础上，获得充分的发展资料和享受资 料，获得优美的生态环境和有利的社会生活条件，使生活质量显著提高。从人类发展指 数即人类生活质量来看，就是要使人口平均预期寿命、总入学率和人口平均受教育年限 、人均绿地面积、空气质量状况等反映人类生活质量的卫生指数、教育指数和环境指数 大幅度提高，进入中等发达国家行列。四是人的全面发展的要求。这就是要明确发展必 须包括人的全面发展，促进人的全面发展与推进经济、政治、文化的发展是互为前提和 基础的。促进人的全面发展，最主要的是提高人的综合素质，使人的个性和能力得到自 由而全面的发展，这就需要形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系， 使人民享有接受良好教育的机会，形成学习型社会。总的说来，新世纪新阶段的新的发 展实践，已经赋予发展以新的内涵，不可能仅用一个经济发展就能涵盖整个发展。 因此，面对国内外新的发展实践，必须加强发展理念即发展观的研究。应在现实研究 的基础上有一种前瞻性的目光，自觉站在发展的前沿，准确地把握发展的潮头，用新的 发展理念引导发展实践。 二 要树立正确的发展观，有必要对发展本身加以理论上的严格审视和深层次把握，以廓 清“发展”理解上的迷雾，达到理论上的高度自觉。而要做到这一点，具体的分学科的 研究固然是必要的，但更为重要的是需要一种哲学理解方式，以达到总体性的、一般性 的思考和把握。
