“CiCi和KoKo”启示录

      

      KoKo没有按CiCi所想，可能是它认为鱼才是世界上最美的……

      兴趣，是孩子学习和发展自我的动力。我们的教育引导，该从孩子的兴趣出发，这就需要我们在实施教育时，要关注和倾听孩子的兴趣与愿望。教育者主观地认为孩子应该学习什么，很有可能与孩子当前心智成长的节奏与积累不相符合，这样会使孩子陷入学习的迷茫和痛苦之中，甚至产生厌学的情绪。

      孩子本是爱学习的，但他们的知识、技能和观念的积累，使得他们在一个时期内的求知兴趣有所不同；他们个体发育的快慢也有一定的差异。所以，我们在传授知识时，要关注孩子的想法。

      然而，教育者又不是被动的，我们要有意识和能力在启发和引导孩子的兴趣上做适当的工作，也就是将我们希望孩子了解和掌握的知识技能，精心地加工成孩子喜闻乐见的内容，这样孩子才会关注，有新鲜感和被吸引感，最后化为他（她）的主观兴趣去学习，这时候，我们的教育效果会明显地增大。

      所以，教育首先需要关注的是人本身，是孩子的心智状态、兴趣和能力，然后，才是我们的教育内容。我们在教孩子一些东西时，会感到困惑：这么有趣或重要的内容，孩子怎么不感兴趣呢？其实，这只是我们认为的“有趣”和“重要”，而孩子正在思考的是地球也是星星，为什么没有感到它闪闪发光呢？