对独生子女进行教育，需要家长具备较高的教育能力。 家长教育能力的高低，直接影响着独生子女教育的效果。 教育能力，是指家长在家教过程中应具备的教育孩子的能力，是直接影响家长顺利有效地完成家教活动的个性心理特征。对此，可从三个方面来理解：①教育能力是顺利完成家教活动的主观条件。家长要顺利完成家教活动，需要各种条件，既要有物质条件，如要有能保证孩子衣食住行、接受良好学校教育的经济条件等，又要有能言传身教、教育培养孩子的主观条件，如具有教育孩子的知识、技能等条件。而教育能力则是指家长顺利完成家教活动的主观条件。家长有无教育能力这个主观条件，对家教活动的影响是大不一样的。②教育能力是指主观条件中的一种心理特征。家长的主观条件中，既包括家长的知识、经验、技能和思想道德水平等，又包括教育能力等，它们对完成家教活动都有影响，而教育能力是影响家教活动完成的最直接、最基本的个性心理特征。缺乏这个特征，家教活动就无法顺利完成。③教育能力是和家教活动相联系并直接影响活动的效果的。教育能力问题总是存在于具体的家教活动中并在家教活动中表现出来的。离开了家教活动，就无所谓教育能力。 家长的教育能力，具体讲，似应包括这样一些内容：对孩子心理发展规律、心理发展特点的认识把握能力，运用心理学知识教育孩子的能力，对孩子进行良好道德行为和性格训练培养的能力，能言传身教的能力，等等。 1.认识把握孩子心理规律、心理发展特点的能力。孩子的心理发展是有其基本规律的，例如，儿童心理发展的第一个基本规律是：儿童的心理发展是以儿童大脑的发展水平为转移的；第二个基本规律是：环境和教育是儿童心理发展的决定性条件；第三个基本规律是：环境和教育的决定作用必须通过儿童的内因才能推动儿童的心理发展。孩子的心理发展是有其很多特点的，而且婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期的心理发展都各有其不同特点。家长必须充分把握这些心理发展规律和特点。否则，就谈不上教育。 2.运用心理学知识教育孩子的能力。认识把握孩子心理发展规律和心理发展特点，目的在于遵循这些规律和特点教育孩子，这涉及到心理学知识。家长要懂心理学知识，要学会运用心理学知识教育孩子。会运用就是一种能力。学了，懂了，不等于会运用了。要下功夫学会运用。 3.对孩子进行良好道德行为和性格训练培养的能力。家教的重点在于教子学会做人，养成做人应有的良好道德行为和性格。家长要把握住这个重点，并围绕这个重点来开展家教活动。良好道德行为和性格的训练培养需要从日常生活小事抓起，从生活细节抓起。家长要具备这种抓生活小事、抓生活细节教育的能力。孩子在成长发育过程中由于认知、自控能力较差，在道德行为和性格方面会出现这样那样的问题，家长要有预知、预防、抑制、化解的能力。做到未雨绸缪，防微杜渐。 4.能言传身教的能力。在家庭教育中，主要靠家长的言传身教来对孩子施加影响。由于家长是孩子的首任老师，而且是时间最长的老师，家长的言传身教对孩子的影响是非常巨大的，是任何人所不能比拟的。因此，家长的言行一定要端正。所谓端正，就是要符合社会主义先进文化和社会公德的要求，要有正确的思想道德观念认识，要有足以值得孩子学习仿效的行为。另外，还要有言传身教的技巧、技能。所言，要让孩子愿意听，能入耳入脑。所教，要让孩子乐于接受，变成孩子内在需要，变成自我上进的力量。这就是一种很高的技巧、技能。家长要着力研究这种技巧、技能，并能熟练运用。 教育能力不是先天就有的，而是后天学习、实践的结果。人当父母之前，谁也不知道怎样做父母和怎样教育孩子。即将当父母或当了父母后，面临着孩子教育的现实问题时，才有意于学习教育孩子的知识，经验、技能。因此，要提高教育能力，首先要注重学习：学习前人和现代优秀父母成功教子的经验，学习教育孩子的科学理论、科学知识。我国历来有重视家庭教育的好传统，历来不乏家教成功的典型，特别是现代，由于现代家教理论的普及和家长素质的提高，更涌现出众多教子成功的典型。他们的经验，是对他们成功教子实践的总结概括和提升，对我们教子具有重要启迪和借鉴作用。现代教育特别是现代家教科学理论、知识对我们家教具有重要指导作用，也是形成和发展教育能力的重要条件。特别是《儿童心理学》《家庭教育学》《教育学》及有关家教报刊，是我们进行家教必须掌握的科学教育理论，也是家教活动顺利开展的理论保证。我们必须认真学习。其次，要积极实践。我们学习家教理论、知识的目的是为了应用，为了提高教育能力，更好地开展家教活动。如果只是为学理论而学理论，不注重应用，不注重形成和发展自己的教育能力，那么，这种理论就是再好，掌握得再多，也毫无用处。基于此，家长一定要注意把学习理论和开展家教活动结合起来，并要在运用所学理论搞好家教活动方面多动脑、多探索。每个孩子都有其不同于其他孩子的心理特点，需要家长针对自己孩子的实际情况有针对性地进行教育。家长要在家教活动中不断总结自己的经验教训，不断改进自己的教育工作。只要注重实践，勤于实践，勤于总结，就一定能有效地提高教育能力，增强教育效果。再次，要有理想追求和爱好。理想和爱好是人的能力得以发展的主观原因。在相同的客观条件下，人的能力的发展取决于主观条件。家长应有自己的教育理想追求和爱好。把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，应是家长的教育理想追求。有了这样的理想追求，家长对自己的家教活动就会有严谨的态度、高度的注意力、坚定的意志力、炽热的情感等，这些都是家长教育能力得到高度发展的条件和动力。爱好和兴趣，也是发展人的各种能力的重要主观条件。家长应像爱好看足球比赛那样爱好家教活动，对此保持浓厚的兴趣。家长有了对家教活动的爱好和兴趣就会把自己的注意力和智力倾注于家教活动中，就会对这种活动产生紧张而愉快的情感以及积极的意志力等心理状态。这样就会加深对家教活动意义的理解，发展教育能力，增强家教活动效果。
