18岁那年，我走上了三尺讲台。凭着谦逊和勤勉，在教学上也算小有成绩：有10余篇文章在省级以上刊物发表，两次在全县课堂教学竞赛中获奖，3篇文章分获市级和国家级奖，是两家省级刊物的特约记者。在我们这个小县城，这应该算是不太差的成绩了，但我却有一怕：怕家长。 △一怕望子成龙心切的家长 望子成龙、望女成凤，这些良好的愿望本是无可厚非的，但有些家长却往往使老师无以为计。他们为了使自己的子女能顺利成长，往往给老师提些苛刻甚至无理的要求。有的家长要求把自己的孩子安排在正中位置坐；有的家长要求每堂课多提问自己的孩子；有的家长要求给自己的孩子开小灶；有的家长让自己的孩子练琴练足球耽误了课，深夜了开车来请老师给孩子补课；有的家长为了了解孩子当天的情况竞每晚打电话来……如此一次，还能承受，如此往复，怕是三头六臂也难受得住。 △二怕不管不问的家长 这些家长总抱着成龙上天、成蛇入草的观念，觉得子女的成长完全本人自觉，家长管了也白管，问了也白问。老师有时需要与家长交流沟通时，让他孩子捎信不来，打电话去也只说在校由你教师处理就行了。这些家长不但从不主动向老师了解自己孩子的情况，就是家长会也不参加。要想与这些家长沟通，显然是要下番功夫的。 △三怕溺爱子女的家长 现在的孩子几乎都是独生子女，娇惯子女的家长不在少数。有的家长对自己子女的疼爱已有些畸形。我曾经遇到过这样一位家长：每天上午10点半准时给她孩子送来鸡汤什么的，要知道，她那11岁的儿子体重已60公斤了。这些家长总怕自己的孩子饿着、累着。上体育课、做家庭作业，他们总要求老师给自己的孩子“减负”。学生参加校外活动，他们更是寸步不离。 △四怕粗暴鲁莽的家长 这些家长往往性格急躁，教育方法简单。有一次，一个同学犯了错误，我请他家长来，家长来后，拉过自己的孩子就打，边打边骂：“你这不争气的，老子打死你！”弄得我十分难堪。像这些家长，你根本不敢向他反映学生在校的不良情况。否则，除了换来学生的一阵皮肉之苦外，还让当老师的脸上挂不住。 △五怕有钱有权的家长 那些有钱的家长，往往忙于挣钱做生意，很少有时间去关心孩子的学习，便给孩子拿钱，似乎要以此来做爱的补偿。孩子钱多了，终归不是件好事。有个同学居然拿钱雇人替他打扫教室。一位有权的家长给我打来电话，要我让他的孩子在班上当什么长，说是这样不会被同学小瞧。我思来想去，实在不知让他的孩子当什么长。但这位家长是教育局的干部，校长也来过问此事，我只好让他孩子当了个部长（清洁用具管理部）。 △六怕离异再婚的家长 这种家庭的孩子，多半在人际交往中有障碍，有的性格孤僻，有的打架斗殴。你要与他们的家长交流，他们往往会说：这是前夫（妻）的孩子，我这当继父继（母）的不大好批评他、管教他，免得多心。有好多次，我请学生的父母来，他们却在办公室吵起来：男方说女方不管他的孩子，女方说男方薄待她的子女。 △七怕爷爷奶奶当家长 爷爷奶奶当家长的，往往家庭情况复杂：有的是父母离异后都不要孩子，有的是父母外出打工……爷爷奶奶往往娇惯孩子，致使有的孩子染上一些不良行为。有一次，一位老太婆给我唠叨半天：儿子死了，媳妇跑了，孙子命苦，要老师将就孙子一点。老年人话较多，你要他谈情况，他却陈谷子烂芝麻尽是些无关紧要的话。一次，一位老大爷竟谈起旧社会时他的经历，弄得你不听不好，听又烦心。 △八怕护犊子的家长 “孩子是自己的乖。”有的家长总认为自己的孩子是乖孩子、是聪明能干的孩子。有的同学脑子反应慢，学习不够好，老师找到家长，家长总说：“这孩子挺乖的，就是没认真，老师你应该想点儿适合他的教育方法。”以后，我遇到有这类学生的家长问及他孩子的情况，我便只好说：“你这孩子还挺聪明，只是有点儿贪玩，没把精力用在学习上。”有的家长总认为自己的孩子是对的。有一次，班上的两个同学为了点小事打架，我做了批评并扣了他们的操行分。事后，一家长打来电话，说自己的孩子是对的，是对方先动手，怎么各打五十大板？不应该扣他孩子的操行分。另一家长捎来纸条，说对方有钱有势，我偏袒了对方，要不怎么他的孩子多扣一分操行分？有的家长还帮自己孩子撒谎：旷了课说是生病了，作业没完成说是忘在家里了…… △九怕死爱面子的家长 有一对夫妇，双双下了岗，家中还有两位多病的老人，家庭情况十分窘迫。但却要给自己的孩子穿名牌衣服，用高档文具，不知情的，还以为这是富裕家庭呢。还有一位妇女，丈夫死了，她又下了岗，我发动全班同学向她家献爱心，她却叫她女儿把钱捎了回来，说她能自己解决，不需要别人的恩惠。 △十怕曲解素质教育的家长 有的家长对我说：“现在都兴素质教育了，还背课文干吗？还布置家庭作业干吗？这不是僵化孩子思维吗？”有的家长说“多让孩子练练球，没准能成范志毅。天天抄生字、词语多机械。”有的家长让自己的孩子进足球班、钢琴班、音乐班，就是不让孩子进自然兴趣小组、奥赛小组、写作小组……说是练球唱歌以后才实用。 教了十多年书，与形形色色的家长打过交道，其中的酸甜苦辣成，实难用一篇文章来诉说。我“怕”这些家长，但我更要研究这些家长，尽量了解他们，以便搞好沟通，共同做好学生的教育工作。
