在不断深化教育改革，实施素质教育的今天，作为薄弱环节的家庭教育存在的问题，日益牵制了学校教育的发展，给学校带来了很大压力。要提高教育教学质量，培养社会需要的新型人才，作为教育主阵地的学校，有责任肩负起对家庭教育的指导工作。主动积极地、开创性地抓好此项工作，利用好这一特殊有效的教育优势，应是众多学校求得更高发展的希望所在。 教育作为一个系统工程，需要家庭、学校、社会紧密有效配合。三者之间任一环节的松动，都会产生联动效应，限制教育效果的提高。 一、家庭教育存在的问题 1.家庭教育水平参差不齐，直接制约了学校教育教学的更高发展。家庭教育是学校教育的基础。这个基础的好坏直接影响了学校教育的成功和子女的健康成才，而家庭教育又深受社会、经济、文化制约。 (1)社会负面影响。由于社会改革的不断深入，竞争态势的不断加强，人才需求的矛盾日益凸现，很多正常的竞争现象被曲解，优胜劣汰的法则使很多人看不到希望，加之社会不良现象的影响，新一轮“读书无用论”在时刻左右着人们的思想，冲击着家庭教育，使这一环节产生了动摇，给学校工作增加了很大压力。 (2)经济条件差异大。经济是教育子女成才的根本保证，没有一定的经济力量作后盾，就无法使人走得更高更远。对于广大农村来说，经济还欠发达，很多人还挣扎在贫困线之下，无力供养子女读书学习，我们从基础教育工作的“普六”、“普九”的难度就可看出，经济的差异决定了一个家庭、子女学习的信心强度。 (3)文化水平差异。家长文化水平高低不同，教育子女的思想观念、方法、手段、途径就不同，教育的艺术性、科学性也就不同，营造的环境、产生的效果也就千差万别。 (4)家庭“等、靠”思想严重，认为教育是学校的事，不愿主动积极地配合学校教育。 2.很多学校深受落后的“应试教育”束缚。只忙于教学工作，根本没有精力、能力开展对家庭教育的指导组织工作，是教育的缺陷和空白。这种类似“闭门造车”的教育，已不能适应素质教育发展的需要。 (1)思想僵化、观念落后，“等、望”思想严重，不符合教育科学的发展要求。“家庭教育无足轻重”，“教育是大家的事”，“子女是家长的，理应由家长主动找学校，不应该学校主动服务”，“再说，学校工作千头万绪，哪有时间去研究开展对家庭教育的指导”等认识普遍存在，没有深刻认识到开展家庭教育指导工作的作用和意义，是一切工作的严重障碍。 (2)工作停滞不前。对于家庭教育的指导组织工作，很多学校尚未建立科学规划。缺机构、人员、制度、计划，措施，工作还未起步，是教育工作的盲点。纵有开展，也是蜻蜒点水，浅尝辄止；量不足，质不高；局限性大，没有深入实际开展工作；联系甚少，双方缺乏沟通，不能反馈交流，无法针对个体进行教育，工作停滞不前，教育的绩效大打折扣。 二、开展家庭教育的指导工作 1.要充分认识到对家庭教育指导组织工作的重要性、必要性和紧迫性。作为学校管理部门，要充分认识到教育是众力合成。要认识到家庭教育在整个教育中的重要地位；认识到开展家庭教育指导工作对提高教育教学质量的重要意义以及必要性和紧迫性。学校职能部门、各级教师都要端正态度，摆正位置，统一思想认识，转变观念，树立主动积极的服务意识，剔除那种目光短浅、无大局观、狭隘消极的思想以及互相推诿扯皮的工作作风。从教育教学的需要出发，真正将家庭教育的指导工作作为一件大事来抓，切实地调动家庭教育这一特殊力量，从而不断开创教育新局面。 2.要制定出切实可行的长远计划 (1)学校应根据条件，建立健全负责此项工作的机构，做到工作有人抓有人管。 (2)制定出科学合理的工作计划，包括实施目的、参与人员、工作任务、工作方法、工作途径、工作纪律等。 (2)确定出教育实施各阶段家庭教育的指导工作任务：①学习意义的指导；②德育教育的指导；③心理健康教育的指导；④生活、学习习惯的指导；⑤纪律法制教育的指导；⑥理想、择业、就业的指导等。 (4)利用学校人才优势，积极探索、大胆实践，总结出可行的有效的指导家庭教育的方法、途径。积极开展形式多样，内容丰富的活动。如：①家长学校的创建活动；②家访工作；③召开家长会；④社会名流、成功人士的经验交流会；⑤同乡会；⑥其他社会团体活动；⑦社会调查或各种形式的研讨会等。同时，要加强社会团体，特别是村、社一级的联系，取得他们的支持和帮助。 (5)要制定出工作纪律、制度，以确保工作有章有序进行。总之，只有重视并积极主动地开展家庭教育的指导工作，抓好“源头”工作，才能更好地实施素质教育和不断地提高教育教学水平以及提高整个中华民族的科学文化素质。
