美国心理学家哈洛曾对恒河猴进行过试验，发现长期处于孤独环境下的猴子胆怯、冷漠，遇到新奇的东西，也不敢上前探查，遇到危险的情况，也不知道及时退避，而那些从小有小伙伴的猴子，行为就十分正常。 其实，我们人类的孩子也是一样的。孩子们天性合群，当他们被大人“关”在家里时，是那么闷闷不乐，而一旦见到了小伙伴，或被大人带上街，那高兴劲就别提了。正因为此，当今世界上不少家庭教育专家、学者都极力提倡孩子进行社会交往。美国心理学家海姆·金诺特认为：孤僻的孩子需要有独立性较强的朋友；胆小畏缩的孩子应和比较勇敢的孩子交友；过于幼稚的孩子可以从较成熟的伙伴身上得到帮助；过于依赖幻想的孩子需要接受较为实在的孩子的影响；爱闹事的孩子需要有强健但不野蛮的孩子来制止。 当今的家长，如果对孩子从小就重视并引导他们的社会交往，那么，一定会有利于培养孩子的现代人素质。在这方面家长特别要注意抓好以下几条： 一、解放孩子，给他们创造社会交往的良好条件。 著名教育家陶行知先生主张给孩子“六个解放”，即解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。要是家长能做到这些，必能给孩子创造社会交往的必要条件。但是，眼下这方面的问题还相当突出。就说解放嘴巴吧，要是家长怕孩子在有他人的场合说错话，或说得不得体，便限制他们说话，动辄指责，孩子就不能大胆地以“说”的方式去进行社会交往了。再说解放时间吧，要是孩子完成了老师布置的作业后，家长又添上自己布置的大量补充作业，或送孩子去读这个补习班，那个训练班，把孩子放学后的时间占得满满的，孩子又如何去获得社会交往的机会？ 一个有远见的家长，要使你的孩子不成为拘谨拙讷的书呆子，而具有相当的社会能力以及其他现代人素质，那就首先解放你的思想，从而解放你的孩子吧。 二、从家庭交往开始，鼓励孩子与家外的同龄人和异龄人交往。 苏联教育家马卡连柯说过，“家庭也是集体。家庭实际上是每一个人的第一个社会舞台，一个人在社会上所扮演的角色，在家庭的舞台上首先进行表演。”家长要让孩子从人生的第一种交往——家庭交往开始，进而与家庭外的同龄人和异龄人交往。孩子与同龄人交往，能使孩子产生思想、行为和心理上的共鸣效应，心理学家称之为“同龄共鸣”。难怪同龄的孩子在一块玩，是那么开心，那么耍得拢，说得来，即使吵了嘴，也很快又重归于好。另外，让孩子与异龄人特别是大孩子甚至成年人交往，也有必要。孩子交往一些“大朋友”，能够接受“超前”影响，加快成熟，在促进智力、知识、能力、性格、意志、情感、品质等方面的发展获得正效应。当然，不论与同龄人交往还是与异龄人交往，都有可能受到消极影响，因此，家长必须在鼓励交往的同时，多了解情况，多加以指导，让孩子在交往的实践中，提高辨别是非正误的能力，从而趋利避害，健康发展。 三、支持孩子多接触社会，培养他们的社会责任感和社交能力。 据说，小狐狸长到一定的时候，老狐狸就要把它们赶出窝去，甚至不惜又撕又咬地逼它们出去。这是动物的一种本能，为的是让后代能适应环境，更好地生存繁衍。作为万物之灵的人类，尤其是当今的家长，最要注意的是不能把孩子“关”进一个狭小的天地。要支持孩子多接触社会，多参加集体活动和社会活动，用“说”、“写”、“听”、“看”等方式跟方方面面的人接触和交往，积极参与各种有益的活动。这样，孩子的社会责任感和社交能力一定可以得到增强。
