记课堂笔记，是孩子在学习中必须做的事情。这不仅仅是为了以后复习使用，更重要的是它能让孩子在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习的效率。 记笔记的方式一般有两种，一是逐字逐句地把教师所讲的内容全部记录下来（对于大多数孩子来说，这是很难做到的）；一是孩子用自己的话，把教师所讲的主要内容概括、表达出来，这是我们提倡的记笔记的较好方式。 根据学习心理学的有关原理，我们列出下面一些记笔记的方法。您不妨试一试对您的孩子是否有用。 第一，指导孩子有效地预习。打开孩子的笔记本，有时会让我们哭笑不得：上面五花八门，什么都有。孩子的本意是想把教师讲授的内容都记下来，但在我们看来却没有重点。这样的笔记本也就失去它的价值。怎么办呢？在孩子学习新的内容前，我们要指导孩子进行预习，帮助孩子列出预习中遇到的疑难问题，让孩子带着问题去听课，要求孩子记下老师的解答要点，特别是记下老师讲的重点、难点，以便于课后复习掌握。 第二，帮助孩予分析教师的讲课风格，提高针对性。教师通常是按照自己的风格和方式讲课的。了解和把握教师的讲课风格，可以让孩子更好地调整记笔记的方式，这对于记好笔记是非常有效的。孩子总是给我们提供许多了解教师的机会。他们对教师充满兴趣，常常一回到家，就会叽叽喳喳地说出对教师的观感，我们可以帮助孩子从中发现、把握教师的讲课风格。对于民主型的、喜欢让学生讨论的教师，我们要求孩子要记下教师的问题，对自己最有启发的同学的发言以及教师的总结；对于那些更喜欢自己讲的教师，我们则要求孩子保持高度的敏感性，始终关注教师的提示语，如“第一，第二、”“首先、其次、再次”等，让孩子记下教师所讲的内容。许多教师对教学的重点和难点在课堂中也会有所说明，他们常常告诫孩子“这很重要”，这一点常常容易出现问题”，“这是很多学生常犯的错误。”这时，最好告诉孩子在笔记本上做出标志。 第三，课后整理复习笔记。由于时间限制，孩子不可能记下一节课中所有的重点和难点。而且，孩子不是记录员，光顾着记，可能会干扰学习的过程。这就决定孩子上课记的只能是简化的课堂笔记，课后必须进行整理复习。当然，有些学科如语文，可直接记在书上，这样有助于孩子结合上下文进行理解。但是，数学等科目则最好要求孩子上课时注意听，不要动笔记。课后呢，则要立即在笔记本上回忆出教师所讲的经典题型，然后再独立解答。要是有些内容确实回忆不出来，建议孩子参看一下其他同学的笔记。一方面能做些补充，另一方面也能吸取其他同学笔记的优点为己所用，为了给孩子更多思考、创造的机会，我们提倡在笔记本上“留白”。也就是说，在每张记录纸的左侧或右侧留出几公分的空白（一般为记录纸的三分之一），专门用来记录孩子自己的疑问、思考或得到的启示。这样，就增加了笔记本的含金量。而且，这些“留白”也能让孩子不断反思自己的学习过程，看看在这段时间内自己的学习是不是更主动。笔记中的“留白”可以成为一面镜子，不断折射出孩子成长中点点滴滴的收获与进步。 要求孩子整理笔记的过程也是一个复习的过程。每次复习的时间间隔要适当延长，从隔两天、一周、两周到一个月而不等。复习时不是让孩子单纯地看或记忆，必须要求孩子动笔，把复习的过程和练习联系起来。把笔记假想成一套套练习，让孩子遮住题目的答案，根据题意，重新解题，才能更大地发挥笔记本的功用。 试试看，也许您会给孩子一份额外的惊喜！
