思维能力是人类特有的一种精神活动能力，是智力的核心。培养孩子广阔、深刻、灵活、敏捷的思维能力，对于开拓孩子的智慧是极为重要的。可从以下几方面做起： 提高感知和观察力。人的思维活动不是凭空产生的，而是通过实践，在积累大量感知材料的基础上加工而成的。因此，要努力提高孩子的观察能力，不断丰富、发展孩子对自然环境、社会环境的感性知识和经验。可经常带孩子出门去观察、去认识、去思考、去体会，这样可以扩大孩子的印象范围，使之早日形成对事物正确的概括，以发展思维能力。 启发孩子积极思考。要善于给孩子提出些小问题，让他积极运用已有的感知经验去独立思考，一一找出答案。例如，有这样一幅画，画着下雪天有个人冻得直发抖。家长可以引导孩子的思路，并用类比的方法去启发孩子找出答案。孩子经过认真思考后，可能会告诉你：“快给他送件棉衣去。”在孩子思考问题时，如果一时遇到较大困难，家长也不要急于直接回答，可以启发孩子的思路。只有这样，才能真正有效地锻炼和提高孩子的思维能力。 培养孩子的探索精神。孩子好奇心比较强，喜欢“打破砂锅纹（问）到底”，见到新鲜的东西就要动一动、问一问、拆一拆、装一装，这些都是孩子求知欲旺盛的表现。家长切不可随意禁止甚至恐吓他们，以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导，鼓励孩子的探索精神，培养从小爱学习、爱科学、勤动手、好钻研的好习惯，从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。 让孩子畅所欲言。要鼓励孩子独立思考，敢于发表自己的看法。哪怕是错误的也应让他说完，可适时而又恰当地给予指导。调查发现，在民主平等的家庭气氛中成长的孩子，思维比较活跃，分析问题也比较透彻，对问题也敢于提出自己的看法，不容易受暗示。相反，在家长制气氛下成长的孩子，往往显得思维呆板，不敢畅所欲言，也提不出新的观点，而是看家长的脸色行事，容易受家长的暗示而改变主意，或者动摇于各种看法之间，或是盲从附和随大流，这就影响了思维独立性的发展。 让孩子“学会发散思维”。在人们的长期生活过程中，所有的物品都有其常规功能。例如，传统观念认为，碗是盛饭用的，暖瓶是盛热水用的。如果我们变换一个视角去思考，就可发现碗还可以当一种乐器使用，暖瓶还可以放冰而较长时间不溶化。这就是“发散思维”或“求异思维”。如果在日常生活中形成了发散性的思维模式，孩子在学习知识时就不会盲目听信，解决问题时就会思路开阔，灵活自如。 提高语言表达能力。语言表达能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。要有目的、有计划地进行语言训练。家长要不时地跟孩子对话，并及时纠正其语言错误。要让孩子多看、多听、多接触具体事物，并要求他用语言把这些事物的名称、形状、颜色、大小等有关特征表达出来。只有这样，才能促使孩子的思维从具体情景中解放出来，在具体形象思维发展的基础上向抽象逻辑思维转化。
