我们的幼儿园和小学越来越倾向于女性化教育，幼儿园教师全是阿姨，小学和中学也以女教师居多。从幼儿园到中学，老师喜欢的是乖宝宝式的学生，学生爱的是妈妈型的老师。这种阴盛阳衰的女性化教育的结果，泯灭了男孩子的刚性，助长了他们性格上的懦弱，更遑论鼓励他们的冒险和勇敢精神了。这样长大的“娘娘腔”和“乖宝宝”，将来怎样面对生活中的惊涛骇浪？ 在很大程度上，我们的教育仍是儒教的延伸。我们经常说：在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民；听家长的话，听老师的话，听领导的话——一切以服从为前提。于是有了面对强暴集体下跪的场景，于是一个无赖少年可以肆意侮辱十几个同龄孩子。少了坚韧不拔和敢于抗争的精神，少了独立人格和自我保护意识，这不能不说是教育的悲哀、民族和悲哀。 我是反对女性化教育的。我有两个儿子，从小就注意培养他们男子汉的性格。大儿子3岁时患了流行性肝炎，要到离家很远的诊所打针。我给他讲王佐断臂和关羽刮骨疗毒的典故，给他讲孤胆英雄蔡金同的故事。别的孩子大人抱着还又哭又闹不让打针呢，我儿子自己去找医生连着扎了26天，他咬着牙一声没吭。为了锻炼他们坚强的意志，我在市教育局工作，却让孩子到乡下初中读书。那里没暖气、没火炉，孩子的手脚都冻裂了；吃咸菜、馒头，喝清米汤，月伙食费才十几元。后来，他们在工作和学习中遇到过不少挫折，但都能坦然面对。同事都说我的孩子聪明，其实，我的孩子智商并不高。智商很大程度上是先天的，情商更多是后天的，如他们之所以还算有出息，和我从小培育他们的情商，锻造其男子汉的品格是分不开的。一个人有了志气，还有什么不能克服的困难呢？ 母爱是润物的春雨，是体贴入微的；而父爱则是铁马冰河的锤炼，是宏大无边的。女教师比较关心学生的健康和安全，男教师更欣赏学生的卓尔不群。康熙严令皇子们学会骑马和射箭，曾国藩教育儿子要有“打掉牙齿和血咽”的精神，毛泽东支持毛岸英去枪林弹雨里磨炼，李嘉诚让乳臭未干的儿子去国外闯荡：他们都笃信“天将降大任于斯人也”的古训。 男子汉的自强教育是挖掘和激励男孩子雄性的情商教育，是锤炼性格、开发潜能的励志教育。女性化教育的结果是培养了大批缺乏主见、缺乏竞争精神的庸才。我们许多小学教师手握“剪刀”，见谁冒尖就“修理”谁，把学生剪成了整齐划一的冬青树，不见了昂首挺胸的白杨。冒尖的东西总是有点扎手，老师和家长要有宽广的胸襟，要有慧眼识珠的本领。谁敢断言你面前调皮的小家伙，将来不是叱咤风云的大人物呢？
