“不要让你的孩子输在起跑线上！”这是如今非常时髦却又深入广大家长之心的一句广告词。这样一句竞争十足的话语弄得家长们一个个紧张起来，为了不让自己的孩子在将来人生旅途的竞争中落于人后，于是乎，几乎所有的家长都动了起来，千方百计地全面培养自己的孩子，从钢琴到书法、从歌唱到舞蹈、从英语到计算机、从数学到乒乓球……也不管孩子是否具有那方面的天赋或兴趣。但竞争的时代并不是像人们所想象的那样是一个恃强凌弱的时代，而是一个各尽所能、各自展现出自己的比较优势、人人都可获得发展的时代。毫无疑问，如果你的孩子能够凭自己的才能进入重点幼儿园、重点小学、乃至考取“重点高中”，最终走进“名牌大学”是一种令你欣慰的成功。但成功并不仅仅在此，反过来，不能做到这一点也不是完全的不成功，因为对于孩子的一生生而言，他在将来能否成功，能做出多大的成就，关键在于你能否找到并让你的孩子清楚地知道他的智能高坡所在。我们不妨先来读一读下面这则真实的故事。 奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。”后来，父母又让他改学油画。可瓦拉赫既不关心构图又不会调色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分教师认为他成才无望，只有化学教师认为他做事一丝不苟，具备做好化学试验应有的品格，建议他试学化学。于是瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，在同类学生中，遥遥领先…… 读了瓦拉赫的成功故事，此时的你又在想些什么呢？我想，有三个问题值得我们每一位家长认真的思考：(1)什么是成功？(2)什么才算成功？(3)如何取得成功？ 到底什么是成功？对于“成功”的解释有无数。生活中，人们常常认为成功是一件说不清楚的事情，其实，成功的定义十分简单而明确：成功就是达成预期目标。这一定义意味着：首先，必定要有一个预期的目标。没有目标，成功当然无从谈起。所谓“成功是一件说不清楚的事情”，其实绝大部分的情况仅仅只是目标说不清楚而已。不同的人所预期的目标不同，同一人不同时期的目标也不同，因此，成功的内容或其现实的含义亦随之改变。其次，预期的目标必须是达成了，才算是成功。没有达成，就叫不成功。不成功并不完全等同于失败，因为“失败”这个字眼太消极，令人沮丧，会误导自己的情绪。 人们常常为“什么才算成功”争得面红耳赤，原因无他，各自的标准互不“兼容”而已。一般情况下，人们常常按照自己的标准或自己的目标来衡量别人的成功。比如，我认为成功的，你可能觉得没什么了不起；你认为成功的，他却不以为然。无法判定哪一种标准是绝对正确的，原因还是因为各自判别正确与否的标准本身就各不相同。关键之一是，我们必须得有自己的标准，否则你只会盲从于他人，只会在社会大潮中随波逐流。关键之二是，我们还应该知道在这个世界上还有与我们不一样的他人的标准，否则我们将无法理解他人，理解社会。总起来说，成功有明显的个性化特征，标准因人而异。简单地划分，成功应有三种标准：自己的标准、他人的标准以及群体的标准。让你的孩子建立起自己心中的标准，并一步一步地朝前走，直到找到自己的智能高坡，他就是一个成功之人。 至于如何取得成功，其实很简单。成功＝积极的心态＋行动。在一个人的一生中有无数的看似微不足道的成功经历，而正是这些“小成功”注就了我们惊天动地的”大成功”。譬如，今天的数学作业很难，但你的孩子能独立地、正确地完成了，这便是一次小小的成功，如此下去，你的孩子便会在小测验中表现突出，如此下去，在大考中你也一定会取得巨大的成功。学习如此，人生又何不如此呢？ 走向成功的过程，就是把一个远大的目标分成许多小目标，按照实施的步骤排列起来依次完成的过程。行动初始，让你的孩子把他的第一个“小目标”当作“大目标”看待，直到完成为止。然后再全力以赴第二个“小目标”，这时，这个“小目标”已经变成了他的“大目标”，依次类推。当然，在实现“大目标”的过程中，要不断将那些“小目标”作为一个个“需要”，“然后满足它”。所有的成功加起来，你的孩子就离成功不远了。但有一点你需要特别地让你的孩子记住：成功的路千万条，千万条路通成功！人的智能的发展不是均衡的，都有智能的强点和弱点，只有让孩子找到自己的智能高坡，才可能让他取得惊人的成功。而要让他找到自己的智能高坡，就得让他认清自己的比较优势，因为只有让他找到自己的比较优势，才可能让他发挥出自己的比较优势。
