在这新的世纪，作为父母，我们究竟应该培养孩子什么样的道德品质？究竟具备什么样品质的人才能够在这个新的世纪里有所作为？国外一些家庭中的道德教育可以给我们哪些启示？通过对全球许多国家进行调查比较，我们发现，其中存在着一些显著的地域差异，从中可以获得一些借鉴。 礼貌 讲文明、懂礼貌不仅是我国的传统美德和精神文明建设的重要内容，也是世界各国人民最重视的品质。国外人一向把礼貌教育作为品德教育的入门课，像比利时、西班牙、希腊、委内瑞拉、智利、哥伦比亚、墨西哥、印度、菲律宾和沙特阿拉伯等国家，有超过60%的父亲认为，教育孩子讲究礼貌特别重要。 责任意识 泰国人对责任感的重视程度在世界上是最高的，有泰国的研究人员说，这是因为泰国的父母们觉得他们的孩子特别缺乏这方面的品质，而责任感是一个人成家立业的基础，所以要重点补上这一课。荷兰、瑞典等国家的父母在这方面表现也特别突出；而智利人则相信，孩子的成功取决于责任感与勤奋努力的统一。但目前这一价值观在印度、沙特阿拉伯和中国等则不那么被重视。 独立性 在中国，很多独生子女都生活在父母的襁褓里，缺乏生活的锻炼和独立自主性，好在现在许多父母已经意识到，孩子只有具有独立精神，才能在未来的社会立足与竞争。所以，当前中国父母对孩子独立性的培养与重视程度都是全球最高的。但由于教育观念和教育方式的偏差，其实际效果则不尽如人意。美国的家庭教育是从培养孩子的开拓精神，使孩子成长为自食其力的人开始的，孩子从很小的时候就认识到劳动的价值，即使是富人家的子弟，也要从小参加各种各样的劳动，挣得零花钱、旅行费用甚至学费。日本孩子在很小的时候就被灌输一种思想：自己的事情自己做，不给别人添麻烦。全家人一起出外旅行，即使是很小的小孩子，都无一例外地背上一个小背包，父母的观念是：这是他们自己的东西，应该由自己来背。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神，很多初中以上的女生会去有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上学，一方面锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道，同时还可以学习语言，提高社会交往能力。 个性发展 中国儿童相对来说，受父母的影响要更大一些，因为中国家长普遍喜欢把自己的意愿强加给自己的孩子，西方孩子则更多地成长在家长、教师和整个社会的积极鼓励中，所以他们一般会更为自信，敢于发表自己任何不同于别人的看法，善于表达自己的情感。他们的教育十分尊重每个孩子说话的权利和表达自己意愿的自由，孩子们从小就习惯了用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考。课本可以被质疑，教师可以被质疑，家长可以被质疑，权威并不永远是权威。这种精神恰好是目前我国教育中最缺乏的。 敬业与奉献 世界上最重视敬业精神的要数前苏联人、法国人也非常重视这一点，而在英国、瑞典、日本，重视奉献精神的人不到10%，中国跟印度差不多，都只有20%。事实上，社会的转型，使中国人目前的敬业与奉献精神的确不那么浓了，许多父母更多地关心的是孩子眼前的利益，如学习的好坏，收入的多少，工作的轻重，境遇的优劣等。而在美国，即使是一个总统的儿子自谋职业，甚至是上街推销货物，都没有人觉得是什么不好的事情。 环保、守法意识 花园城市新加坡是一个典型的法制国家。新加坡的城市卫生管理很严格，不管是谁，如果乱扔东西，就会遭到罚款；随地吐痰或者在地铁里吃东西，也要受到处罚；上公共厕所不冲洗马桶，都会受到批评。如果再犯，名字连同照片甚至会登在报纸上。1994年，有个美国青年在新加坡毁坏出租汽车，结果按新加坡的法律受了笞刑，同时还被判了徒刑，连克林顿总统亲自出面说情也无济无事。这件事一时间成了全球的头条新闻。西方国家经过几百年的发展，法律一般比较成熟，而进入新的世纪，像环境保护这样关系到人类自身利益的问题，也普遍受到前所未有的重视。而目前，环保意识、自觉遵纪守法意识，在我国青少年中间，的确还比较淡漠，青少年犯罪已经成为当前违法犯罪的主体。 协作与沟通 中国的父母更多的是注重孩子的学习和个人成长，而比较忽视对孩子强调人际交往的重要性与技巧。泰国人则认为，沟通是自己学习的，而不必由父母、学校教导，因而对这一点也不太重视。在那些多元文化背景的国家里，协作与沟通却成为非常重要的事情。比如，瑞士是一个有三四种主要语言、两种主要宗教的国家，如果没有沟通，正常的社会生活都是难以想像的。 理解与尊重 对他人的忍让与尊重是中国儒家的优良传统，而现在却只有不到30%的人仍然认为这一价值观非常重要。在欧洲，斯堪的纳维亚人对容忍和尊重别人的重视程度非常高，瑞典人则愿意被看做是自由人——和别人在相互尊重的气氛中工作，挪威人也不像很多国家的人那样咄咄逼人。新加坡总理吴作栋在不久前呼吁，要重视全民的情操教育，建立一个关心他人、思想崇高的社会。
