孩子的成长，常常受到遗传、环境和教育三个因素的影响。遗传往往指天赋的特点，天赋高是指遗传素质好，智能明显超出同龄儿童的一般发育水平或具有某一方面的特殊才能。具体地说，主要表现在以下四个方面。 1.非凡的记忆力，即有“过目不忘”的本领。譬如，让孩子们先看一次桌子上放着的一堆物品，1分钟后，请孩子们闭上眼睛，你拿走一两件物品，然后再请孩子们睁开眼睛看，说出“什么不见了”。其中，有的孩子立刻能说出：“铅笔不见了，还少了一块粉红色的橡皮”而有的孩子则半天想不起来。一般说，良好的记忆力应包括记忆的敏捷性、牢固性、准确性和备用性。天赋高的孩子大多具有良好的记忆力，记得快，记得准确，忘得慢，需要时马上能回忆起来。 2.敏锐的观察力和丰富的想象力。譬如，家长带孩子到儿童乐园游玩，在回家的路上，家长请孩子讲述儿童乐园的见闻时，大多数孩子只能叙述如何玩转马、滑梯、秋千、小火车等。而天赋高的孩子看得比别人仔细，讲述内容不仅丰富、生动，而且富有想象：儿童乐园有许多玩具，小朋友们玩得真高兴，他们穿着各色各样衣服，像美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去…… 3.敏捷、深刻的思维力和独创性。这些孩子思维活跃，不因循守旧，不受暗示，善于从不同角度和侧面去思考问题。譬如，要求孩子只用3刀就把1块蛋糕切成8块，大多数孩子只会从蛋糕的表面做文章，切成6块，3刀怎也切不出8块。而天赋高的孩子很会想办法，他用2刀把蛋糕先切成4块，然后再拦腰削1刀，把4块切成8块。他们稍长大后就会4刀切9块。 4.智力超群，具有良好的个性品质。如好奇心强，求知欲旺盛，凡事打破砂锅问到底；对感兴趣的事情注意力高度集中，情绪稳定；在学习和游戏中，表现出较高的主动性和创造性，不满足一般孩子容易接受的答案；喜欢从不同角度提出问题和解决问题；进取心强，有坚强的毅力和坚持不懈的精神，在困难和挫折面前从不气馁，能坚持到底，直到胜利。 既然天赋好的孩子有优于他人的智能和品质，是不是长大以后一定有作为，有成就呢？其实，也并非如此，天赋素质好只是提供心理发展的可能性，要使天赋素质得到充分地开发，必须创造良好的环境，给予良好的教育，培养良好的个性品质。以下几方面可供参考。 从小奠定全面发展的基础，使孩子在体、智、德、美四方面全面发展。因为身心发育是一个统一的整体，体、智、德、美四方面是相互影响，相互制约的，忽视任何一方都可使孩子成为不健全的人。所以对天赋高的孩子不但要重视智力开发，更要重视非智力因素的教育和影响，创造和谐的生活环境，培养活泼开朗的性格、良好的学习习惯、广泛的兴趣爱好和健康的体魄，使孩子善于和同伴相处，在学习和生活中遇到困难和挫折时，能使心境较快地平静下来，不至于因受到严重挫折而一落千丈，从而抑制优异智能和开发，步入平庸的行列。 激发求知欲。带孩子到大自然中去观察，去实践，以丰富孩子的感性认识，扩大眼界，发展智力，让孩子在探索大自然的奥秘中得到启迪。好问也是求知的表现，家长应该爱护、支持孩子多提问题，激发孩子的求知欲，使孩子由好奇求知发展成对科学的兴趣。 既不求全责备，又不姑息纵容。天赋高的孩子也不是全面超常的人，家长和老师既要积极扶持某一方面的超常才能，又不能迁就他的弱点，而应该耐心帮助他，指导他。如正确认识和评价自己和他人，关心他人，学习他人的长处，学会料理生活等等，提高独立生活能力。只有这样，才能发扬小儿的优势，克服弱点，不断地在自身发展的基础上出现新的飞跃。 培养坚强的意志品质。一个人的意志品质对未来事业的成就有重大的影响。有位美国心理学家对千余名天才儿童进行了追踪研究，30年后发现，成就与智力不完全相关，也就是说智力高的不一定成就大。在800名男性受试者中，把其中成就最大的20%与没有成就的20%作了比较，发现他们之间最明显的差别不在于智力的高低，而在于个性意志品质的不同，有成就者，大多对自己从事的研究工作充满信心，具有不屈不挠的精神，而无成就者正是缺乏这些品质。这说明，一个人的成就不仅取决于智力发展水平，而且取决于个性和意志品质的优劣。因此说，对天赋高的孩子更应注意意志品质的培养，使他们从小就善于克服困难，有自信心和独立性。只有这样，孩子的天赋才能充分得到发展，否则将一事无成！
