妈妈的烦恼 雅雅妈妈说，雅雅很爱哭，哭起来没完没了。昨天说好去动物园，她早上起来要穿晾着的花裙子，但花裙子还潮湿，我让她穿红裙子，她就是不肯，缠着，吵着。她爸爸说了她两句，她就干脆扯开嗓子大哭起来。结果闹了一上午，动物园也没有去成。 雅雅的习惯是怎样形成的 雅雅小时候，达不到目的会哭。妈妈有时很有耐心，不会因为雅雅哭闹而满足她的不合理要求，但有时忙起来就没有耐心了，为了息事宁人，妈妈就去哄她，满足她。这样，妈妈为求得暂时的安静，却带来了更大的麻烦：雅雅养成了“一哭必要妈妈哄，别人哄没用”的行为习惯。妈妈也曾试着不去理她；但雅雅有足够的韧劲，妈妈拗不过雅雅，不得不让步。 专家分析 孩子的哭是他们的沟通语言，是人自我保护的本能。因此，对孩子的哭不能不予理睬。但随着年龄增大，孩子也很容易因此学会以哭来要挟父母。对于孩子要挟性的哭闹，父母不可助长它发展。雅雅的妈妈虽然也知道这个道理，但操作起来却不能坚持到底。这样，对于雅雅的哭闹行为，妈妈实际上是起到了间歇强化的作用。所谓间歇强化，即不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。妈妈对于雅雅的哭闹行为，有时候态度坚决，不理睬，有时候却让步哄劝，这样，雅雅就有一种企盼，她知道只要她坚持，妈妈就会让步。这在客观上起到了间歇性强化雅雅哭闹行为的作用。 间歇强化有几种类型，下面的做法常用在孩子教育中。 1.固定比例强化。如暑假要求孩子完成15篇作文，每完成两篇作文，就奖励红星一颗。如果每完成一篇作文就奖励，就是连续奖励。 2.可变时间间隔强化。如要求孩子整理文具、书包，家长可以不定时间检查，检查满意即奖励红星一颗。如果是每天检查，每天奖励，就是固定时间连续奖励。 上述，妈妈对雅雅的哭闹行为正是误用了可变时间间隔强化。研究发现，被间歇强化的的行为，不管是良好的还是不良的，都更具有持久的固着的效果，比之连续强化，更加不容易消退。所以，做父母的一定要谨慎，避免对孩子的不良行为误用间歇强化，而要积极运用间歇强化原理帮助孩子建立良好的行为。 矫正方法 不少家长对于孩子的非期望行为，在运用消退法时往往难以坚持到底，结果在客观上反而误用了间歇强化原理。其实，对于孩子的许多非期望行为可以直接采用间歇强化原理。如事先和雅雅约定，她哭的时间比以前减少，就能得到一颗星，三颗星可以换一个她喜欢的奖品。而在她哭时，对她说：我这里开始看时间，你以前哭15分钟，今天哭的时间如果比以前少5分钟，就可以得到一颗星。要注意奖励物应是孩子喜欢的，但又不是她哭闹的目标物。 用间歇强化原理还可以处理孩子看电视过多的行为。家长先和孩子约好允许看电视的时间，如每天半小时，孩子做到，可以得到红星，让他以若干红星换他所喜欢的奖品。孩子作业拖拉的行为也可采用此法。让孩子自己给自己规定一个作业时间，再给他一个小闹钟，拨好时间，在闹钟铃响以前完成作业可以得到一颗星，若干红星换一个他所喜欢的奖品。笔者曾用这样的方法处理不少孩子的非期望行为，都取得很好的效果。
