时下的家庭，夫妻受教育程度普遍提高，因而教育孩子时，都讲得出一套套大道理来。譬如：一些家长常以伟人、名人等做榜样教育，要孩子去仿效，以树立远大目标，并为之奋斗；为帮助孩子认识缺点改正错误，一些家长常上升到“理论高度”，“上纲上线”地为孩子推理出“影响前途”的危害来。但是这样做的效果并不理想。久而久之，一些家长哀叹：“该讲的道理，我们都讲了，但他还是老样子。现在的孩子真难教啊！” 其实，不是孩子“真难教”，而是家长的说教方式和内容值得商榷。 诚然，对孩子进行教育，一些大道理，如爱国爱民，前途理想等不可不讲，因为这些关系到孩子世界观、人生观和价值观的形成。但是，这些大道理较为抽象，涉世未深的孩子尤其是知识面很窄的少儿，很难领会。因此，倒不如多讲些“小道理”为好。 所谓“小道理”，即做人的基本道理。“小道理”具有“小”和“近”的特点，即往往从身边的小事谈起，一事一理，就事论理，帮助孩子从感性到理性，从具体到抽象认识问题，这才适合未成年孩子认识事物的心理发展规律。如你要求他今后成为一个爱祖国爱人民的人，你应先教他从日常接触的人爱起，如爱父母、爱师长、爱同学等等。 “小道理”通俗生动。“小道理”从生活中提取，用俗语表达，小孩子容易理解。不少“小道理”不仅蕴意深远，还十分生动易记。一旦有针对性地跟他讲了，他会终身不忘。比如“一根筷子易折断，一把筷子折不动”、“只要功夫深，铁杵磨成针”等便是如此。 多讲些“小道理”，并非排斥“大道理”。恰恰相反，讲“小道理”其实是为孩子明白“大道理”作铺垫，许多“小道理”就蕴含着“大道理”。比如“一屋不扫，何以扫天下”、“苍蝇不叮无缝蛋”等小道理便分别蕴含着“做大事先做好小事”、“防腐先律己”等深刻道理。类似的“小道理”孩子领会接受了，可能会成为影响其一生的“大道理”。 概而言之，“小道理”其实不小，并与“大道理”相得益彰。建议家长有选择地多讲些，并尽量讲好这些“小道理”。
