记得我小时候，家里有只五斗橱（橱的一边有五只抽屉），父亲把这些抽屉“分”给我们兄妹三人：每人一个抽屉。 当我有了自己的抽屉后，不管什么东西都往这个抽屉里放，这抽屉简直成了我们兄妹的“百宝箱”。而感到最心满意足的是：从此有了自己的“世界”，有了可以存放自己秘密的“天地”，而且，我们对这方天地真正可谓是尽心尽职。当然，父亲也会经常建议我们开展竞赛活动，比比谁的抽屉整理得最整齐，但我们从来没发现父亲“私自检查”过我们的抽屉。 后来，随着年龄的增长，我有了自己的书桌、自己的房间，到现在有了自己的小家庭以及自己的工作和事业。在这过程中，“抽屉效应”对我有很大影响，干任何事都尽心尽职，并为自己拥有一方天地而高兴。 我称抽屉对孩子的影响为“抽屉效应”，或许不是很妥当，但“抽屉效应”确实给我们许多思考。 给孩子一个抽屉，其实就是给孩子一个自主的空间。在这个空间里，孩子可以放进他想放的东西：可以是玩具，可以是几支笔、几张纸，可以是孩子认为“最秘密的东西”。而关键是孩子在拥有这个空间的同时，会感到“我的自主得到了家长的认可”。孩子的独立想法在这里可以得到充分实现。与此同时，也培养了他们合理使用、创新安排这个空间的能力。 给孩子一个抽屉，就是给孩子一次尊重的机会。家长没有当着孩子的面“私自”动他的抽屉孩子就会感到“爸爸妈妈是尊重我的”，尤其是家长迫不得已要开他的抽屉时，事先征求孩子的意见，待“获准”后再开，孩子的自尊就不会受到伤害（尊重与平时的爱护内涵不同，这里更有人格之间相互尊重的含义）。这“征求”便是家长对孩子的人格尊重，这“征求”也潜移默化地教会了孩子尊重他人的道理与做法。 给孩子一个抽屉，就是给孩子一种生活的责任。在给孩子一个自主的空间后，家长就得告诉他，你要对这个自主的空间负责，比如，抽屉里要保持干净、整齐等，否则，这个“自主的空间”会被“没收”。这样，既培养了孩子的生活习惯，又教会了孩子在享受权利的同时，必须要尽到相应的义务。孩子的责任心就通过孩子对抽屉的责任得以培养，使孩子的责任感落到实处。 给孩子一个抽屉，犹如给成人一座房子、一个家庭、一个企业乃至于一个国家。其中的“主人翁”意识，合理安排、努力创新的能力，尽心尽职的责任感，不就是我们想培养他们的素质吗！不妨给孩子一个独立而又自主的“抽屉”吧！
