有时，我在给家长讲课时，会发现一种非常普遍而又使人感到奇怪的现象：听课的家长，绝大多数是孩子的母亲，约占听课家长总人数的百分之七八十，有时甚至比这个比例还要大。据说，有许多家庭担负教育子女任务的就只是母亲一个人。 其中，有的家庭是因为做父亲的不负责任，认为自己是做“大事业”的，教育小孩子是“婆婆妈妈的小事”，“懒得过问”。 也有的家庭，因为丈夫工作太忙，顾不上，于是做母亲的就“主动”把培养教育子女的事给“揽”起来了。 还有的是母亲“垄断”了孩子的培养教育工作，因为母亲认为，孩子的父亲总是干扰她的教育工作。是“撤劲儿”而不是“鼓劲儿”。 在传统的自给自足的小农经济社会中，自然形成的家庭成员的分工是“男耕女织”，“男治外，女治内”。男人在外耕种、做事或做官，就是想教育子女，也是鞭长莫及；女人在家里进行生产劳动，专门操持家庭事务，当然培养教育子女的责任只能落在母亲的肩上，并认为这是“相夫教子”。 当今社会不同了，妇女同男人一样，参加了社会工作，进入了社会生活，因此，家长培养教育子女，也都是在工作之余进行的。从对家庭的责任感和奉献牺牲精神这一点来说，做母亲的往往的确是令人敬佩的。 然而，从对孩子的教育和孩子的成长角度看，由一个人教育孩子是有局限性的。 虽然我们中国妇女身上，素有许多传统美德，诸如热爱家庭，吃苦耐劳，乐于奉献，吃苦在前、享受在后，忍辱负重，甘于为家庭做出自我牺牲等。这些优秀的品质和高尚人格，本身就是非常重要的教育因素，时刻都在感染着孩子。母亲们的这些长处，使人们感到把孩子交给她们培养教育，是令人放心的。 然而，我们也不能不看到，由于社会、生理、实践等方面的原因，女性自身也有她们难以克服的弱点，比如，有的人心胸狭窄、敏感多疑，有的人心慈面软、心理承受力差，有的人过于注重小节，唠叨挑剔等等。这些弱点，对孩子的教育是不利的，对孩子在性格、气质上也会产生深刻的影响，我们不能不承认、正视这一点。 现实生活中，我们常常听到有人这样说，现在我们中国，很难寻找到真正的“男子汉”！这恐怕和无缘成为“男子汉”的男人们，在还是孩子的时候所经历的后天的生活环境和受到的教育，不无直接的关系。不信你看： 孩子脱离母体，首先投入的是母亲的怀抱；母亲是孩子首任教师，孩子是从母亲那里接受“人之初”的教育、影响和熏陶，正是女性给打上的“底色”；到托儿所、幼儿园，教师和保育员是“清一色”的女性，生活中又给孩子们的身上加上一层“女性”的色彩；进入小学、中学，教师群体中虽然有一些男性，一般还是女性教师占绝大多数，仍旧是女人的“世界”；长大成人了，娶了媳妇，母亲不再管了，但不少男人还是“妻管严”，仍旧还得乖乖地接受女人的“调教”、“管制”……也就是说，孩子从出生的那天开始，就被女性“包围”了，并在阴柔之气中长大，又上哪里去寻找真正的“男子汉”呢？ 总之，如果小孩子的培养教育完全由母亲“把持”的局面不改变，肯定不利于儿童及青少年的健康成长和发展。这不仅会使男孩子“女性化”，缺乏阳刚之气；女孩子的性格也会更加柔弱。 所以，我认为，夫妻“搭挡”共同教育子女，要比母亲一个人“单枪匹马”好得多。 因此，我建议，让我们的爸爸妈妈们——这些为人父母者一起来，共同担负起对孩子培养教育的义务与责任。
