很多家长在孩子五岁以前，能够集中注意力在孩子身上，因此对孩子的特点多少是了解一些的。像孩子的身高、体重、食量、喜爱吃的食品，能够计算多大数字的加减法，能背几首唐诗，记住了几个英文单词等等。并且对这些特点逢人便讲，津津乐道。这可是随着孩子年龄的增长，家长对孩子的兴趣锐减，加之忙于生计，不再集中大量的注意力在孩子身上，而把教育培养孩子的任务推给幼儿园和学校。时间一长，家长与孩子之间有了距离，疏远了。家长不再了解自己的孩子，等孩子上了小学、初中和高中，很多家长承认自己对孩子是那样陌生，以至于一无所知。在这种对孩子所知甚少的情况下，家长根据自己的主观愿望对孩子讲一堆大道理和空泛的希望，对孩子来讲既是无的放矢、不切实际，又是不负责的。这样不但起不到教育鼓励孩子的效果，有时还会起反作用。 因此，无论您的孩子是上小学、初中，还是念高中，每一个家长应做的第一件事就是了解您自己的孩子。 要正确了解您的孩子，您应遵循以下原则： 第一、以平等的身份做孩子的朋友 很多家长，总是高高在上，以为自己是孩子的父亲、母亲，有权对孩子指手画脚。对孩子要么就是不说话，要说就是命令、训斥。这样孩子自然就关闭了心灵的大门。因此家长要了解自己的孩子，必须放下架子，以平等的身份跟孩子交往，做孩子的知心朋友。让孩子在没有压力的情况下，敞开心扉，说出他们的想法、他们的困惑、他们的苦恼以及他们的难处。这里必须特别注意，家长在与孩子交谈时，不论您认为孩子说的好与坏，对与不对，合不合你的口味和心意，那都是孩子的想法，因此家长千万要让孩子把话说完。不要打断孩子，更不要半道就批评、训斥、评论。要以朋友的身份，倾听孩子的心声，让孩子充分表达他的意见和想法。这样你才能真正地了解你的孩子。 第二、以公正客观的态度去观察你的孩子 与孩子朝夕相处的家长，很难站在公正客观的角度，正确地评价自己的孩子。在观察了解孩子的问题上，家长通常容易走两个极端。在孩子还小的时候，家长最容易过高地估计自己孩子的聪明程度，当孩子出其不意地说出句精彩的话，或做出一件精彩的事时，家长欣喜若狂，逢人便讲，自己的孩子如何如何聪明。这种过高地估计孩子的智商做法，非常容易导致两个弊端。一个是对孩子产生不适当过高的期望，因为家长认为孩子如此聪明，应该成大器，于是过分地给孩子增加早期学习负担，导致孩子失掉童年的快乐，厌倦学习，成为庸才；过高估计孩子智商的另一个弊端是，忽略孩子的早期培养。反正孩子聪明，上学后有学校教育足够了，这样导致孩子的成长缺乏关爱，成年后行为产生偏差。 当孩子上小学，特别是上中学后，随着学习内容难度的增加，孩子学习起来逐渐感到有些吃力时，家长望子成龙心切，加上在家长会上，老师对学习好的同学的宣传，使得有些家长感到丢面子，因此在观察评价自己孩子的问题又走了另一个极端，认为自己孩子要么笨，要么不努力，大有恨铁不成钢的感慨。 其实，每个孩子都有其独特之处。教育心理学的最新研究成果表明，每个人的智商不是固定的。传统的关于智商高低的观念是以一个人的数学和语言能力为核心的。也就是说，通常，我们看一个孩子是聪明，是以他的语文和数学能力来判断的。这带有极大的片面性。按此观念，大发明家爱迪生就是个白痴。所以家长必须学会公正客观全面地看待孩子。 第三、了解你孩子的卓越领域 我们每个人都有一些一般的才能，但是，每个人又都存在一到多个潜在的优秀的才能，作为家长，我们的任务是帮助孩子找到并发掘出来这些属于孩子自己独特的才能，这些才能是孩子未来在实际的社会生活中取得成功的基础。 美国哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳，用多方面的研究成果证明每个人至少有七种不同的“智力中心”。 1、语言的智力，这是指对语言文字掌握运用的能力，即读好和写好的能力。这种能力在作家身上体现充分。 2、逻辑与数学的智力，这是指推理、计算和处理逻辑的思维能力。这种能力在自然科学家身上体现充分。 3、视觉空间的智力，这是指对色彩和空间形体的把握能力，也即绘画、摄影、雕刻和建筑设计的能力。这种能力在绘画家、摄影师、航海家、建筑师身上体现充分。 4、身体动觉的智力，这是指运用四肢和躯干的能力。这种能力在运动员和演员身上体现充分。 5、音乐的智力，这是指作曲、唱歌以及演奏乐器的能力。 6、人际交往的智力，也叫“社会的”智力，是指与人交往相处的能力。这种能力在社会活动家、政治家、企业家身上体现充分。 7、进入内心的智力，是指进入一个人的内在情感的能力。这种能力在哲学家、文学家和心理学家身上体现充分。 每位家长应从以上七个方面而不仅仅是前两个方面来观察你的孩子。仔细审视、评估你的孩子在这七个方面，有几项是强项，有几项是弱项。对你的孩子智力情况做出较全面的评价。这是协助孩子取长补短，发挥优势，取得好成绩的前提。 第四、了解你孩子的学习类型 教育心理学的最新研究成果还表明，人们的学习类型是不相同的。就接受信息而言，可把人分成视觉型学习者、听觉型学习者、动觉型学习者和触觉型学习者四种类型。
