在当今信息时代，教育指数和人才素质的指标，在衡量一个国家发展水平和综合国力的评估体系中，占据越来越重要的位置，因而培养高素质人才已经成为世界各国可持续发展的重要课题。我国高校既是人才的培养基地，又是对社会思想文化能够产生重要影响的知识分子聚集地；既是孕育和培养社会主义建设者的主阵地，又是先进思想文化的传播中心。因此，高校思想政治教育工作成功与否，直接影响着社会主义现代化的经济建设、政治建设和道德建设。这正如厦门大学邬大光教授所指出的：“在知识经济时代，高素质主要不在于其专业知识，而在于其人格及道德，这是建立在学习化社会的教育目的。”（注：邬大光：《培养时代需要的高素质人才》，载人大复印资料《高等教育》，2001年，第5期。）因此，高校思想政治教育工作只有立足现实，不断创新，才能为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和智力支持，才能实现科教兴国的战略目标。在新的世纪，高校思想政治教育工作的环境、高校学生与教师的思想状况都发生了巨大变化，其思想政治教育工作方式也应相应变化。实施思想政治教育导师制，是适应新时期高校思想政治教育工作特点的一种有效形式。 一、思想政治教育导师制的涵义 导师制由来已久，早在19世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切——导师不仅要指导学生学习，还要关心他们的生活。说到导师制，我国著名教育家竺可桢老前辈曾经竭力提倡。1936年，他刚刚担任浙江大学校长时就指出：“三年前，国际联盟派了几位专家到中国来视察，……指责中国教育的缺点颇多，最重要的一点，就是中国的教育制度过于模仿美国，在大学里（实）行学分制，教员与学生平时很少接触，学生只要能读满一百廿个学分，就算毕业，这种制度过于机械。”（注：竺可桢：《竺可桢文录》，浙江文艺出版社，1999年版，第71-81页。）他还说，最近几年，美国的著名大学也像英国似的实行导师制了。结果是学生的成绩和品德都大有长进。为了改变我国大学“这种教而不训的制度”，他认为一定要选好教授，因为“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。”这与梅贻琦“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的观点如出一辙。梅、竺二人之所以强调教授的作用，是因为求学和做人是一个道理。用梅先生的话来说，就是“凡能领学生做学问的教授，必能指导学生如何做人，……凡能认真努力做学问的，他们做人亦必不取巧，不偷懒，不作伪，故其学问事业终有成就。”（注：刘述礼，黄延复：《梅贻琦教育论著选》，人民教育出版社，1993年版，第24-25页。）由此可见导师制的重要。 所谓思想政治教育导师制，就是指任课教师与所教班级学生之间、每一位任课教师与几位学生之间建立联系，对其进行思想政治教育与辅导的制度。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，将教师纳入学生思想政治工作的系统中，使教师在从事教学科研以外，将对部分学生进行思想政治教育作为其工作的另一部分。这将克服过去教师主要从事教学科研工作，思想政治教育工作者负责学生思想政治教育两者脱节的现象。从思想政治教育的角度来看，导师主要有以下几个方面的职责：对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；对学生进行学习方法的指导，引导学生提高主动获取知识的能力；对学生进行生活方式的指导，引导学生培养社会交往能力和良好的身体、心理素质等。 二、实施思想政治教育导师制的必要性 高校实施思想政治教育导师制，是教育教学改革的必然要求，是加强和改进思想政治工作的有效途径，也是全面实施素质教育当然选择。 （一）导师制是教师“教书育人”的一种实践形式 自古以来，我国便有教书育人的优良传统，韩愈云：“师乾，传道授业解惑也”，就明确提出了教书与解决学生思想困惑的辩证关系。邓小平在全国教育工作会议上提出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（注：《邓小平文选》第2卷，第108页。）这对教师教书与育人提出了新的要求。近几年来，在学校育人中大力提倡“全员育人”即教书育人、管理育人、服务育人。教书育人就是指每个教师都要有育人的意识，育人的使命感和责任感，要把教书育人作为自己神圣的职责和义务。在以往实践的过程中，教师往往十分重视知识的传授，重视自身专业水平的提高，却容易忽视教书的最终目的在于育人。有些教师认为学生思想工作甚至课堂管理工作，都是专职思想政治工作者干的事，教师上课的目的就是在于课堂45分钟知识的传授，至于学生学了多少，想学什么，学得怎样，是否学好，并不是十分关心；有的教师上了一个学期的课，有多少学生都不知道；有些老师在教学过程中师生关系紧张，师生存在对立情绪。育人意识的薄弱，就会导致育人的低效。导师制将教师育人显性化，将育人对象具体化，有利于教师育人的实践。一方面使教师真正承担起育人的实际责任，从而强化其育人的意识，使教书育人一体化。同时导师制可以使教师走近学生，通过了解学生的现实状况和需要，进一步改善教学工作。
