随着市场经济的发展，军校学员的思想观念、价值观念呈现出多元化表现。那么，在军队思想政治工作中，如何塑造军校学员个性是摆在我们面前的重要课题。 军校学员个性的内涵及其特征分析 军校学员个性是在军校这一特定的环境中形成的一个比较固定的特性。从结构上分析，它是由“个性意识倾向性”和“个性心理特征”两个方面组成。个性意识倾向性包含学员的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等；“个性心理特征”则包含学员的性格、气质、能力等方面。学员个性表现为以下三个特征： （一）稳定性。人的个性是在社会的长期实践中形成和发展的。人的个性一旦确立，便决定着一个人的行为和原则。因此，个性一经形成，就具有比较稳定的特征。这一稳定的特征对个体在社会中的发展既具有积极的影响，又具有消极的作用。一方面，健康的个性适合社会的进步与发展，同时进步的社会又需要稳定的健康个性。另一方面，片面甚至是畸形发展的个性不利于个人在社会中的立足和发展。为此，军队思想政治工作在军校学员健康个性发展问题上，应针对个性稳定性这一特征表现，有的放矢地发挥思想政治工作的保障作用，消除个体不良的个性倾向，保证积极健康的个性得到巩固和发展。 （二）可变性。在生活中遇到某种重大事件与重大转折时，往往会使人的个性发生某些变化，所以人的个性相对于稳定性而言，又具有可变性。这种可变性，以辩证唯物主义的观点来分析，也具有两个方面的表现。以当代军校学员为例，一方面，他们正处于世界观形成阶段，其思想、动机、兴趣等个性因素最为活跃；另一方面，军校是青年学员世界观形成的思想基地，肩负着培养人民军队栋梁之才的伟大使命，只有充分发挥思想政治工作这一有利武器，个性可变性这一特征才能体现出积极的方面。所以，军队思想政治工作在军校学员个性变化及形成过程中将起着重要作用。 （三）可塑性。这种可塑性是指人根据外界事物变化的情况而改变自己个性的可塑程度。但是，对于不同的个体，其个性塑造的过程也具有高、低两个层次的表现。一是主体与社会形成合力，自觉接受知识，并通过自我吸收、内化，完成不断重塑的过程。在这个过程中将自己的能力和愿望与社会的要求、规范和“模式”相结合，从而塑造出富有自己个性特征的个体形象。二是个体虽具有一定程度的自我意识和行为上的自我选择能力，但由于社会环境的有序整合，被迫放弃或坚持主观选择而向社会做出妥协和抗衡。这种表面“求同”或实际上的“不同意”，在个体心理上无疑造成了一种压抑和不悦，从而产生出不和谐的个性行为。由此可见，理想的个性塑造在于高层次的自觉意识的内外因促变。军队思想政治工作就是要培养军校学员的自律意识和自觉选择的能力，从而塑造符合我军建设需要的合格人才。 军队思想政治工作对军校学员个性塑造的作用 （一）军队思想政治工作对军校学员健康个性发展具有引导作用。这主要从军队思想政治工作的职能来看，它具有灌输革命理论和先进思想，引导人们树立无产阶级的世界观，坚定共产主义信念，自觉贯彻执行党的路线、方针和政策的功能。对此，军队思想政治工作应首先从党和人民的利益出发，确保军校学员树立无产阶级的世界观，培养学员全心全意为人民服务的思想和为国防建设事业献身的精神。其次，军队思想政治工作还应结合军人职能的需要和当代军校学员的特点，引导学员从他律性的被动服从到自律性的主动服从，从而使学员个性得到健康发展。 （二）军队思想政治工作对军校学员健康个性的完善具有保证作用。军队思想政治工作的保证作用是在引导的基础上展开的，是通过思想政治工作的激励与协调功能实现的。这一过程的实现不是自然而然产生的，而是经过反复多次的激励与协调，促进积极性和创造力不断上升与提高而实现的。思想政治工作的激励与协调功能，就是对正在形成和已经形成的健康个性提供巩固和发展的环境。它通过激励与协调机制保证个体的正当需要得到满足，美好的追求得到肯定，从而产生积极向上的精神动力，使个体达到自觉完善个性的目的。 （三）军队思想政治工作对军校学员的个性偏差具有矫正作用。军校学员置身于市场经济发展时期，他们在自我价值、个人动机、个体需要等方面还存在着一定的偏差，这就需要思想政治工作的规范和矫正作用发挥其直接的作用。一方面，通过深入细致的思想工作，了解学员的个性意识倾向和个性的心理特征，掌握第一手材料，对症下药；另一方面，通过政治疏导，以非强制性的道德规范配合强制性的法纪规范，对个性发展中的不健康倾向给予及时正确的矫正。 塑造军校学员健康个性应把握的几个问题 第一，确立正确的世界观是塑造军校学员健康个性的核心内容。马克思主义哲学认为，世界观是一个人对整个世界的总的看法和态度。它指导着人的行动，影响着人的整个精神面貌。显而易见，有什么样的世界观就有什么样的个性发展。在社会主义市场经济条件下，军校学员也不可避免地受到各种思想的影响，特别是西方资产阶级自由化思想的侵蚀，对我们树立高尚正确的世界观、人生观和价值观产生了一定的冲击。所以，学员在校期间健康个性的塑造必须首先确立正确的世界观、人生观和价值观，它是决定个性健康发展的中心环节。 第二，加强能力的培养是塑造军校学员健康个性的基本要求。首先，从能力与个性的关系来看，能力是个性心理特征的重要组成部分，是衡量个性健康发展的重要标志之一。其次，从军校培养未来指挥人才的目标来看，我军未来的指挥人才必须具备较高的军事技能和组织指挥能力、管理能力、思变能力、恰当处理工作中遇到的问题的能力，等等。由此可见，能力的培养是我军整体素质和战斗力能否提高，军队各项活动和任务能否顺利实施的关键。而思想政治工作就是要发挥其特有的激励功能以激发学员从事军事活动的积极性，达到提高个体能力的目的。
