信息网络技术的高速发展，特别是因特网的日益普及，使当代社会进入了“网络时代”。网络已逐步从大中城市走向小城镇，从城市走向农村，逐步走入普通家庭，成为青少年学习、交往、休闲的主要手段。网络在实现信息自由流通，给人们带来便利的同时，其负面效应也初见端倪。2000年6月，湖南省团委对湖南省青少年接触和利用网络状况进行的调查显示：青少年接触网络的年龄变得越来越小，在各年龄段中，20-30岁的青年上网率最高，其次是12-19岁的青少年；在上网青少年中，62.9%的青少年出现了个性化情绪，20%的青少年有情绪低落和孤独感，12%的青少年与家人、朋友疏远，5.1%的青少年身体健康状况下降；青少年“网恋”现象也比较严重，一名18岁的高中女生，在两个月里，竟悄悄约见5个“网上情人”。此外，青少年“沉醉网吧，不知归路”的事时有发生，因沉迷网络导致的自残、犯罪现象屡见不鲜。正视网络对未成年人的影响，充分发挥网络的优势，限制网络可能产生的负面效应，已经是刻不容缓。 一、未成年人接触网络的积极意义 网络作为一种新兴的学习与交友的方式，对未成年人的影响是双面的，正面影响为主，负面影响不容忽视。网络有助于提高未成年人的素质，促进素质教育，这是其正面影响，具体表现在以下几个方面： 1、网络为未成年人素质教育提供了机遇。传统教育强调学生“学了多少”，素质教育则强调培养学生“怎样学”。网络时代为素质教育提供了许多有利条件，素质教育正面临难得的发展机遇。网络的发展强烈地激发青少年的求知欲和探索欲，让其真正领略到知识和高科技的魅力，从而提高他们学习的积极性和主动性，逐步改变被动学习的状态。变被动学习为主动学习，对青少年的素质教育具有重大意义。网络时代向人才提出了两项要求：必须具有创新；必须具有识别、选择、吸收和运用新知识的能力。这种挑战无疑将激励青少年开拓创新，追求科学精神，攀登科技高峰。另外，网络扩展了教育空间，促进了教育的社会化，使未成年人受益匪浅，其倡导的自主学习的原则对未成年人的素质教育也将产生深远的影响。 2、网络拓宽了未成年人学习的视野和领域。计算机网络和传统媒体有着极大的区别，传统的信息媒介是基于印刷品或胶片等物理意义的概念，信息要受到载体的物理性质的限制，如一本书贮存的信息总是有限的，而计算机网络则把全球信息尽收网中。进入网络，你就犹如进入信息的海洋，新闻、时事动态、高新科技、热点分析等拓宽了未成年人的知识面，开阔了未成年人的视野，极大地满足了未成年人强烈的求知欲望。同时，由于网络的开放性，传输大量新颖、真实的信息和发达国家的先进理念，使网络成为一个多元文化相互冲突与整合的世界，青少年在互联网上可以感受到各种文化熏陶，享受到人类文明所创造出来的各种优秀成果。 3、网络有利于未成年人新观念的形成。网络的显著特点是：运行的快捷性、同步性和使用简便性。以计算机、通讯和信息技术为支撑的网络将世界各国和地区联为一体，形成一种崭新的信息与通讯网络系统，以更快的速度传送和处理数量日增的数据、信息和知识，这将有利用青少年效率观念和行为习惯的培养。网络的迅猛发展进一步把地球变小，世界的万事万物尽收网中，通过网络，就可以从宏观上把握全球的动态和发展方向。此外，因特网的非中心，网络化的特性还将促进青少年平权意识的形成。 4、网络扩展了青少年人际交往的范围。网络为未成年人的人际交往提供了一种全新的环境，互联网的迅猛发展更使该交往环境不断扩大。网络的开放性、平等性、直接性和虚拟性等特点使网上交往打破身份、地位、财产等限制，不同国家和地区，不同职业、不同年龄的人，通过网络，都可以直接、便捷地交往。此外，网络所具有的间接性和虚拟性特点也为性格内向、羞于言谈、社会交往能力较弱的未成年人进行人际交往打开了方便之门。这些都扩大了未成年从人际交往的范围。 二、网络给未成年人造成的负面影响 数字化时代，网络给青少年带来积极影响的同时，不可避免地会产生一些负面效应： 1、不良信息特别是含有淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等内容的信息，容易误导未成年人的思想、行为。未成年人有着极强的好奇心和探索欲，求知欲望强烈，对未知事物充满兴趣，但由于其身心发育还未成熟，缺乏基本的分析、判断、辨别能力，自制能力弱，易受诱惑，并有意地进行模仿。据有关专家调查，60%的未成年人是无意中接触到网上色情信息的，而接触网上色情信息的未成年人90%以上有性犯罪行为或动机。近几年来，未成年人强奸、赌博、伤害等犯罪的增加，与网络上不良信息的大肆传播不无关系。一些网络信息服务者唯利是图，制造各种黄色、暴力信息来吸引网民，增加点击率，而部分自控力较弱的青少年往往出于好奇或冲动心理又刻意寻找一些色情信息，使他们成为网络色情的最大受害者。网吧等上网服务营业场所的经营者为了吸引消费者，非法提供含有色情、赌博、暴力，愚昧迷信等不健康内容的电脑游戏，甚至违反规定，为未成年人上网提供各种方便。由于缺乏有效的制约机制，这类违法行为屡禁不止。 2、网络的虚拟性可能导致部分未成年人道德失落，游戏感情。网上交往属于一种虚拟交往，这客观上淡化了交往主体的责任心，并对传统的道德价值观形成冲击。传统交往中应遵循的“真诚”、“守信”、“责任”等价值标准并未在网上获得普遍的认同，相反，随意交往、自得其乐、为我所用、不计后果等观念在网上大为流行，这容易助长未成年人的个体本位和以自我为中心的思想。情感交往也是未成年人网上交往的一个主要方面。未成年人进入青春期后，性激素分泌增加，性特征开始明显，产生情感躁动，向往异性，渴求感情。同时，处于青春期的未成年人也比较浮躁，情绪不稳定。网上交往角色的虚拟性容易使青少年在交往时缺乏真诚、责任，他们在网上大肆调情，一方面有可能给真诚的一方造成严重的情感挫伤，另一方面不利于自身情感的健康发展，容易滋长游戏爱情等畸形的恋爱心理。
