章轲（国家审计署合作处处长、国际财务人员培训专家） 钱是什么？人怎样才能获得财富？ 这两个问题与我们的生活息息相关，可是我们与孩子交谈时却讳莫如深。其实我们完全有理由也有义务告诉我们的孩子：钱是可以利用的工具，人应该信奉完全的经济自立，树立建立自己事业的观念，同时与他人、社会和国家形成良性的循环关系。 财商的概念，我认为是与智商、情商并列的现代社会三大不可或缺的素质，也是我们的教育不可忽略更不宜回避的话题。可以这样理解： 智商反映人作为一般生物的生存能力； 情商反映人作为社会生物的生存能力； 财商反映人作为经济人在现在这个经济社会里的生存能力。 让孩子学习财商知识不是去学会某种赚钱的工具和技术，而是学习一种有关金钱的正确观念，它让人们不再讳言金钱，并且引发了人们对金钱和教育关系的思考。我们已经到了一个需要把金钱纳入正规教育和社会教育体系的时候了。如果父母和老师不教孩子有关金钱的知识，还会有谁来教他们呢？而眼下，教给孩子们有关金钱的知识，对大多数中国人来说还是一片空白。 莎伦·L·莱希特（《富爸爸，穷爸爸》一书作者之一） 在孩子6岁时父母就可以教孩子有关金钱的知识了，因为此时孩子对事物开始有一定的判断能力。父母可以带孩子到日常商业活动地方去，让孩子在生活中接触到商业运行的方式。这种教育可以做得很自然，比如带孩子到商店购物，孩子问“为什么要付钱”时，你可以告诉他金钱是如何来的又是如何去的。 有人担心这样会让金钱腐蚀了孩子的心灵。我的回答是不会。因为我们同时还在教导孩子回报社会的概念，也就是说，我们教孩子的不光是钱这么一件事，还要教他们大方做人的道理。当然，很多5到7岁的孩子不太能很成熟地接受钱财的事情，这需要我们引导。中国的家庭素来健全、平衡，这说明他们有很好的教育，但是如果能再加强一下财务方面的知识就更好了。 姚俭建（上海交通大学教授、人文学院副院长） 中国儿童的理财教育应包括三个基本方面： 一、理财价值观的教育，涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同； 二、理财基本知识的传授，包括经济金融常识及个人家庭理财技能和方式； 三、理财基本技能的培养，包括理财情景教育、实际操作训练和理财氛围的营造等。 邓伟志（著名社会学家） 从小有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远看将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。 调查：孩子手里的钱是怎么花的 孩子手里的钱主要来自于父母，包括平常零花钱和压岁钱两部分。孩子手中的钱是怎样花的呢？请看两个调查。 调查一 据《深圳商报》2001年12月18日报道，深圳市进行了一次针对深圳小学生零花钱的专项调查，下面是调查的一些情况： 深圳小学生每月得到零花钱40.51元，年人均500元左右；每年得到的压岁钱甚为可观，人均达到1015.32元。 小学生虽然向父母拿钱容易，但他们急需购买的东西并不多；他们手里虽然攥着钱，却也不急于花出去；而且大部分的小学生具有独立管理金钱的能力。调查中只有4.2%的学生表示会“一次花光”，大多是得到钱后由自己保管，也有的交给父母保管，其中有5.5%的小学生会自己存入银行。 “如果现在你有很多钱，你最想干什么？”有20.9%的小学生回答是“买学习用品”，占第一位。有意思的是，其次的回答是“孝敬家人”，占了19.4%。 调查二 《孩子》杂志委托小记者钟琬婷对广州市农林下路小学的同学做了一个关于压岁钱的个案小调查。下面是几位同学的回答： 同学A：每年的压岁钱，除了自己花之外，我都会捐一些给“希望工程”，因为妈妈告诉我要力所能及地帮助别人。 同学B：有了压岁钱，我第一时间就去买我最喜欢的东西，比如说漂亮的衣服、玩具等等。 同学C：平时爸爸不准我吃麦当劳，因为很贵，如果我自己有钱了，我就可以经常去吃了。 同学D：我最喜欢旅游了，压岁钱都被我在寒假旅游时花掉了。 同学E：我得把大部分钱都交给妈妈，因为妈妈要我这样做。剩下的小部分我会好好留着，只有看中了某件特别喜欢的东西我才会买。 同学F：我会把钱存进银行收利息。 指导：零花钱、压岁钱，财商教育好契机 学会如何理财、消费，是培养孩子财商的基础。在一般家庭中，孩子们每月都会收到零花钱，每年都会收到压岁钱，这是父母教育孩子如何理财的很好机会。 零花钱 零花钱可能是孩子成长过程中接触到的、可以让他们自由支配的第一笔钱，意义甚大，父母以什么样的方式给孩子零花钱将影响到孩子对金钱的看法。 许多家长在此问题上深感困惑，他们不知道什么时候该给孩子零花钱或者应以什么样的方式给零花钱。 “阿明，你已经10岁了，应该给你一些零花钱了。以后每星期我都会给你5块钱，你愿意怎么花就怎么花。” “阿明，每天晚上你做作业很认真，还能坚持锻炼身体，我和爸爸都认为你做得很好，作为鼓励，我们以后每星期都会给你5块钱零花钱。”
