教师与家长职业不同、岗位不同、所处的身份不同，却有着共同的工作目标——育人。我们非常希望双方建立和谐健康的关系，形成强有力的教育合力，以更好地培养好下一代。在这里，我想探讨一下合作艺术这个问题。 一、换位思考 以求理解 教师与家长接触最多的原因之一是：学生表现差、成绩不理想或是经常犯错误、屡教不改时，教师便恨铁不成钢，“一气之下”，“请”家长到学校，把自己的“功劳”、“苦劳”全部端出来，指责家长没有尽到教育子女的责任。家长被“揭”得面红耳赤，大失为人尊严，只好回家粗暴地对待孩子。长此以往，家长便不敢也不愿见老师，在教师的“请”字面前进退两难。同时也会怨恨教师对自己的不理解、不尊重，心理上与教师产生隔阂乃至对立。 我想不妨来个换位思考，以得到沟通和理解。在与家长的接触中，应首先说出学生的闪光点，肯定他们教育子女方面的成绩。然后，诚恳地说明近期存在的问题以及需要家长配合的地方，让他们感觉到配合教师工作的必要性。探讨的过程中，一定要心平气和，自觉尊重。尊重别人既是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提——“敬人者，人恒敬之。”那种对家长训斥挖苦，冷淡傲慢的做法不但有损师表，也与教师道德规范格格不入。 二、激励帮助 以求提高 许多家长因受文化水平和知识范围的限制，家教方法存在一些问题。这些家长对子女的期望值都非常高，把自己、甚至几代人没有实现的愿望全部寄托在孩子身上——望子成龙，望女成凤。当对子女的“付出”得不到“回报”时，不是恶言，就是棍棒抽身。而一旦这些“绝招”失灵时，便有了破罐子破摔的念头，心灰意冷，萎靡不振。 对此，我们要多加分析，鼓励家长树立信心，帮助他们更新教育观念，与孩子建立起平等的关系，形成全面发展的教育理念。三百六十行，行行出状元，考入高等院校并非惟一出路，我们不能不切实际地对孩子施加压力。为了更好地教育子女，向家长们推荐一些有益于家教方面的书籍来阅读参考，以提高教育水平，也是一个很好的方法。 三、主动联系增强责任感 许多家长随着市场经济的发展一味热衷于赚钱，家教责任意识淡薄，认为对子女管吃、管穿、管花钱，把孩子送进学校大门便万事大吉了，很少过问孩子在学校的表现。还有一些自身文化素质较低的家长认为，龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞。自己不是读书的料，孩子也成不了什么大器。因此，抱着管不管无所谓的态度，而且对教师存有戒心。教师管理稍一严格，便认为教师故意跟孩子过不去。 这种情况下，最好是登门拜访，主动向家长介绍情况，增进相互间的了解，诚心诚意地与之交朋友，从而给家长以可亲、可信之感，激发起他们教育好子女的责任感和自信心，积极与教师合作，为社会培养出合格的人才。
