作为家长,每个人主观上都很关心、重视子女的教育,希望通过家教能促进子女健康成长,但客观上家教的实绩却往往不理想。这里存在着一个内在的原因,即家长和子女之间存在着很大的心理偏差。主要表现如下: 一、家长的“主观子女”和“现实子女”之间存在的偏差。 在家庭中经常发生的现象是“父母不变子女变”。子女的身心发展尤其是心理特点无时不在发生很大的变化,而父母往往无视这种变化或觉察不到这种变化的程度。因此,许多家长只凭自己的主观想象去塑造子女的个性,在他们眼中,子女应该是“学习好的孩子”、“听话的孩子”等等,可是现实生活中的子女与此形象相差甚远,导致亲子之间矛盾冲突,家教也因此会陷入僵局。 二、家长的高期望与自身的低素质存在偏差。 目前,绝大部分家长都希望子女有极高的教育水平,都以上大学乃至上名牌大学为目标,以求子女将来能有一份很好的工作,但由于自己的素质较低,缺乏对子女学习指导的能力,因此,家长要么采取刺激的办法,要么采取压抑的手段来左右子女的学习积极性,企图引导子女按照家长设计的人生轨道发展,这必然会造成亲子之间的冲突,尤其是在教育的代价和目标问题上的冲突。 三、家庭成员缺乏思想交流,存在“代沟”。 社会心理学研究指出,由于社会生活的节律加速,在时间感受和态度价值倾向上,两代人之间的主观反映都不相同,这就是所谓的“代沟”。 一般来说,子女的价值定向,是面向未来的;父母则是立足现实的;而祖辈则过多地关注过去的感受。因此,这些往往就会导致家庭成员之间的心理矛盾和冲突,从而造成了家庭教育中教育者和受教育者之间产生一定的心理距离。 面对这一切,应该如何去改善呢?我觉得,最主要的是互相调适。尤其是我们的家长,要努力做到以下几点: 其一是严爱有加。在现实生活中,经常会碰到这样的情形:一是明知孩子的要求不合理,不该同意,但经不住孩子的又哭又闹,做父母的打心眼里舍不得,于是就无原则地同意了;二是不管孩子的要求合理不合理,全凭家长的心情、喜好说了算。 其实这两种做法都不可取,对孩子身心健康地成长都很不利。我觉得对孩子要严爱有加,寓教于爱,这才是对孩子的真爱。 其二是重视启发诱导。“望子成龙,望女成凤”,这是每个家长的心愿,但有时往往事与愿违。我觉得关键在于家长的启发与诱导。我女儿已6岁了,在几年的家庭教育中我很注重启发诱导,具体地说:即在认识上进行指导,情感上进行诱导,学业上进行辅导,行为上进行引导。 我觉得,孩子再小,毕竟也是人,是人,就有自己的思想。我们做家长的,只要能晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,一定会取得良好的教育效果的。 其三是注重自身垂范。在家庭教育中,对孩子影响最直接、最具体、最形象的是父母的身教。因此,身为父母,应以身作则,率先垂范,做好子女的榜样。 做家长的要努力塑造好自己的形象;为孩子树立一个良好的榜样形象,努力改善亲子关系,缩小相互之间的心理偏差,这是对子女进行家庭教育获得成功的保证。