美国的社会学中有两个术语，代际冲突与代际超越。今天我们面临的情况不只是代际冲突，也存在着代际超越。 前不久，我们做了一个网络文化与学校德育对策的课题。我们基于这样的一种思考，互联网的影响是多向的，对每个人的各方面会产生正面和负面的影响。我们做课题的目的就要研究如何使网上的内容有利于孩子们的发展，同时尽量减少网络文化对青少年的人格发展的负面影响。 我们对北京市6个区的53所中学的3000名青少年做了调查，下学校随机抽样。在北京市初高中的学生中，80%的学生家里有上网条件，50%的学生在家里上网，17%的学生在网吧上网，大部分孩子是在家庭和学校上网。我们发现的问题之一就是80%的学生家里有电脑，却有46%的家长不会上网，这是由于网络技术的发展带来的一个新的社会问题。我们过去讲电脑是人脑的延伸，但电脑又不简单是一种工具，它会改变人们的思维过程；网络是一种文化，对青少年肯定有负面影响，应当引起成人社会的关注，因为这是我们的社会责任。 就我们调查的结果统计，由于青少年上网会导致他们的行为方面产生一些问题，这些问题目前在青少年上网人群中普遍存在。如网瘾，每天上网4小时以上，欲罢不能，对行为人格发展影响很大。这在青少年中占1.9%，虽然绝对数量不大，但对人格发展影响很大，如果一个孩子出了问题，对这个家庭对他的父母来说就是100%的失败。 第二种是网恋，50%的中学生对网恋认同。因为生活中我们没有为孩子创造更多的交往形式，他们除了回家就是上学，但青少年要成长，要有朋友这是他们发展过程中正当的要求，所以孩子们对这种形式表现出极大兴趣。但其有很多圈套和陷阱，有欺骗成分，孩子们中的许多人可能还不会认识。 据我们对青少年上网的目的调查（多选题）表明，孩子们上网的去处为(1)娱乐时尚网站62.1%，(2)交友聊天网站42.1%，(3)新闻报刊网站28.8%，(4)教育学习网站27.1%，(5)性爱色情网站4.5%。 但是青少年的判断具有模糊性，1/3的被试者认为黑客是网上大侠，杀富济贫。黑客其实是一种网络犯罪，网络上会发生除强奸外许多的犯罪形式。网络与现实生活有很大的差异性，是一种虚拟社会，道德判断不同，人格表现状态不同；诚信标准在网上可以不必考虑，但也不能简单地说这是一种欺骗行为。由于这种虚拟社会与现实社会的反差，它会导致学生在虚拟与现实之间人格发展两元分裂的危机，但目前我们没有很确定的标准和尺度。 另外一方面，不少家庭中的不少父母却不知道如何面对新的变化了的情况，调查中发现47%的家长不知道如何应对，只会一味的拼命反对，又不知该从哪里下手，家庭中代际冲击十分激烈。显然在互联网时代，孩子们成为了自己的老师，美国人称之为“代际超越”。 如何重建亲子关系？美国在上个世纪70、80年代出现了类似中国当前社会大变迁中出现的问题，出现了“反文化”的潮流，反映对社会总体文化的不满，这是对社会主流文化的反抗，一直到90年代，代际冲突让当时很多的美国人很忧虑。 我认为，家长们在今天正面临着再次“社会化”的问题。教育本身是帮助孩子们社会化的一个过程。如果今天的父母不懂电脑不学电脑，对社会变迁中新的文化形态就很难适应，因此成年人的再次社会化是个很严峻的问题。只有在这个基础上我们成人才有资格讨论如何影响孩子，如何教育孩子。我们不要一味地去责怪孩子，还有许多家长对电脑对网络对互联网时代的文化一无所知，所以就更谈不上指导孩子了。两年前我在《中国青年报》上发表文章，提出两代人要相互学习，父母与子女之间要建立“沟通理性”。两代人之间就要相互理解、相互沟通、相互学习，这样我们才能做好网络时代的父母，否则很难。
