自从孩子上小学后，王女士就被一件事困扰着：女儿因数学成绩不好，数学老师又较严厉，所以女儿对数学老师特别害怕。甚至发展到哪天有数学课，女儿都哭丧着脸说：“妈妈，我真不想去学校。”而到了上数学课的时候，女儿就很紧张，往往笔直地坐着，但老师讲的课就没听进去。这样，女儿的数学成绩越来越差，对数学越来越没兴趣，对数学老师也越来越怕。王女士说：“孩子好像得了‘恐师症’，我真不知道怎么办，都想给孩子转学了。”其实，有王女士这种苦恼的家长不少。那么作为家长，如何来帮助孩子克服这种惧怕心理，缓解孩子对老师的抵触情绪呢？ 找到“恐师”症结 孩子“恐师”原因何在？一般来说，孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评，而与老师产生的一种抵触情绪。“恐师”的症结一般有三类：一是性格使然。“恐师”的孩子多属于内向型性格，一般表现为沉默寡言、消极孤独，常有自卑自责、思想狭隘等倾向。二是环境影响。成长环境、家庭教养方式等使孩子养成孤独、狭隘、不善交际的行为方式。这类性格的孩子，如果生长在父母关系紧张的家庭中，就会使其缺乏安全感，并逐渐形成逃避风险，害怕失败，讨厌交往的自我保护的防卫心理。三是老师原因。孩子“恐师”心理的形成，与有些教师要求的苛刻和言辞的偏激也有关系，使孩子有“伴师如伴虎”之感。 让孩子说出来 有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师，就不分青红皂白把孩子一顿训斥，也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾。当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。 多和老师沟通 家长要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。如在老师家访时，家长可当着孩子的面多报喜少“告状”；当然，老师也应扬学生之长，避学生之短，多对学生进行激励性评价，培养孩子“亲其师”继而“信其道”的积极情感。若此时家长道孩子之“短”，老师说学生之“孬”，不仅会加大孩子的抵触情绪，而且还会加重其原有的“恐师”心理，不利于孩子身心的健康发展。
