鼓励和批评 作为家庭教育不可或缺的两个方面，对孩子的成长有着十分重要的作用。对孩子的教育，应以鼓励为主，批评为辅。在孩子犯错、不得不对其批评时，家长切不可失去理智，感情用事，只顾自己发泄。以下几种批评孩子的方法是失当的，应该引起家长注意。 威胁 8岁的鹏鹏喜欢在他家的院子里踢足球。妈妈在多次警告无效后，对正在踢球的鹏鹏威胁道：“如果球打到窗户上，我就打你一顿。”不一会，“哗啦”一声，窗户玻璃碎了。为什么会是这样的结果呢？因为家长对孩子的威胁，只能诱发孩子的挑战性，结果孩子以反抗家长意志的行动来证明自己并不是胆小鬼。 辱骂 读小学三年级的冬冬一次考试没考好，妈妈看在眼里，急在心里，于是便大开骂“戒”：“你怎么这么笨？连小学都学不好，长大了会有什么出息！”家长不是明智地去分析孩子考试失利的原因，帮助孩子找到挽救的办法，而是恣意对孩子全盘否定。这种辱骂对孩子的自尊心会造成极大的伤害，而且时间一长，孩子会认同家长的这种看法，对学习失去应有的信心，甚至“破罐子破摔”。 体罚 做父母的心里都明白，对孩子体罚不好，可在对孩子进行种种“文攻”后，仍然达不到目的时，一些家长便会采用“体罚”这种过激的方式。体罚的副作用是干扰了孩子心理的正常发展。孩子觉得，自己已为犯错付出了沉重的代价，从而减轻了自己心中本应有的内疚，在下次再犯错时，就心安理得了。因此，体罚是最不文明、最不科学的批评方式。 冷嘲热讽 当孩子好心办了“错事”时，家长往往注意的是事情的结果，而很少去考虑孩子的出发点。成成看到妈妈在厨房里忙碌，便主动帮助拣菜，结果把残枝败叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，可孩子的出发点是好的，也不好怎么发作，便明褒暗贬地对孩子说：“成成，你可真能干，我们家都快成菜市场了。”家长对孩子冷嘲热讽的话，孩子要么不知其意，不能达到指出孩子不足的目的；要么让孩子对自己行为的动机产生怀疑，从而打击孩子“尝试”的积极性。 强迫 在家庭中，孩子对家长总会提出这样或那样的要求，如果要求合情合理，家长便爽快地答应了；如果要求不合理，家长往往会加以拒绝。拒绝孩子的要求，要晓之以理，让孩子明白家长不答应自己要求的原因，绝不能简单地加以拒绝。读初一的浩浩见周围的同学都买了山地自行车，觉得自己再骑那辆旧自行车实在掉价，便向父亲提出买一辆山地自行车的要求。爸爸二话没说地予以拒绝。浩浩争辩道：“别的同学都买了，为什么我不能买？”“我说不行就不行。”爸爸气恼地把儿子的话给顶了回去。浩浩十分伤心，他感到在同学面前掉了价，在家里也没有一点地位。原来成绩十分优秀的他因为自卑而一落千丈。其实，如果做父亲的把家里经济紧张的情况向儿子说说，让孩子明白家长不给他买山地自行车的原因是因为经济紧张，并借此机会做做浩浩的工作，让他明白，学生的“面子”主要体现在学习上，浩浩或许就不会是这样的结局。 抱怨 琛琛玩过玩具、看过小人书后总不爱物归原处，常常把家里搞得乱七八糟。妈妈在说过他几次后，琛琛仍然我行我素。当妈妈再次面对满地的玩具等她收拾的时候，难免抱怨一番：“琛琛，你可真把妈妈害苦了。”“琛琛，你再这样下去，你叫妈妈怎么办呢？”妈妈这种抱怨于事无补，琛琛依然我行我素，而且鬼精灵般的琛琛抓住了妈妈的弱点，知道妈妈不会把他怎么样，对妈妈的话也就不那么信以为真了。从此，妈妈在琛琛的心中失去了本应有的权威。 乞求 在市里举办的一次钢琴比赛中，当很快就要轮到婷婷上场时，婷婷突然对妈妈说：“我不想参加比赛了。”母亲感到意外，说：“你练习了这么久，难得有这么好的机会，怎么能临阵脱逃呢？”但婷婷还是不愿上场。妈妈只好以哀求的口气对婷婷说：“妈妈求求你了，你答应妈妈上场好吗？”最后，婷婷总算上场了。这位母亲的脸上显露出如释重负的表情。通过乞求，妈妈达到了目的，仿佛是皆大欢喜。其实，家长的这种做法对孩子的健康成长不利。家长对孩子说“求求你”，其实是向孩子表明，家长对孩子的行为无可奈何。这无疑会给孩子提供投机的机会，使孩子逐步变得任性、唯我独尊、独断专行。
