邻居家的孩子欣欣今年6岁了，他长得眉清目秀，样子看起来很聪明。他父母也专门给孩子做过一次智商测定，结果也正常。但他父母说，他总是不爱动脑筋，无论问什么问题，他总是说“不知道”。 事实上，像这样不爱动脑筋，老说“不知道”，回答“不知道”的孩子，是否意味着脑子笨，这需要具体分析。 孩子不爱动脑筋，主要表现在两个方面，一是日常生活，二是学习活动。二者均与家庭教育有着密切关系。 父母一切都替孩子包办，“衣来伸手，饭来张口”，孩子形成事事依赖大人的习惯，成为吃饭穿衣的“机器”，思维上就会渐渐懒惰起来，遇事不爱动脑筋。有些问题在成人看来很简单，而对孩子来说，则需要开动脑筋，认真思索。这类孩子一向不太动脑筋，一见问题自然就有畏难情绪，懒于思索，就简单地回答“不知道”了事。 有些父母或老师，不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题。对这些问题，孩子缺乏心理需求，而且问题也确实超出了孩子的知识范围和认知程度，孩子只能说“不知道”或“不会”。大人却因此指责训斥孩子：“怎么连这么简单的问题也回答不出”，“又说错了”，“你可真笨”……使孩子备受压抑，以后对能回答出的问题，也说不出来，这就与教育方法的不当有关系了。 有时，孩子在人际交往方面的困难也会引起思维的惰性。有些孩子性格忧郁内向，或在成长过程中缺少与人交往的环境，不擅长与人交往，缺乏交际能力，社会适应能力差，这样的孩子，对他人的提问往往不擅表达，而采用较简单的方式，即回答“不知道”。 有些孩子由于先天或后天原因，在语言方面存在某些困难，如口吃、发音不准等。这类孩子因害怕别人嘲笑，往往不愿意在他人面前说话，所以他们对别人的提问往往回答“不知道” 当然，也有些孩子外表看起来不傻，但其智力确实有问题，心理学家称之为边缘状态。这类孩子，对别人提出的一些问题，回答时力不从心，说“不知道”是很自然的。 因此，当父母发现孩子不愿动脑筋，对提出的问题总是回答“不知道”时，可仔细分析原因，从以下几个方面来改善： 1、注意从小培养孩子的独立性和创造性，使他善于动脑筋。父母可以设法为孩子提供决策机会，如让他们自己决定怎样游戏、玩玩具、或表演节目，使他们认识到自己具有决策能力，并懂得怎样使用自己的决策权。可根据孩子的年龄，教会他们一些力所能及的事情，如收拾玩具、洗脸、穿衣服、扫地等。每当孩子完成一件事情后，及时给予表扬，帮助他建立自信心。如果孩子失败了，要鼓励他们下次做好，这样不但可锻炼孩子的动手能力，也增强了生活独立性，防止染上不肯动脑筋的坏毛病，为孩子形成健全人格创造条件。 2、父母要注意采取积极、平等，鼓励性的交往方式与孩子沟通。例如孩子从幼儿园回家后，作为每天常规项目，可要求他们回想、讲述幼儿园老师上课的内容，重温当天所作所为。如果孩子回答不出来，也不必呵责，应耐心引导、鼓励。通过愉快的交流方式，不仅可增强孩子的记忆力，也锻炼了表达能力，而且可巩固老师传授的知识。 3、降低问题的难度，引导孩子积极思考，当一些难度较大的问题孩子回答不上来时，父母应及时调整所提问题的深度，再由简单到复杂。比如问孩子，一年有几个季节，每个季节都有哪些花。如果孩子回答不出，就可以有意识地带孩子到户外观察当时的花、草、树、木的特点，让孩子去记住现在是什么季节，有哪些漂亮芳香的花卉。 4、教会孩子一些交往技巧。对不擅表达自己想法的孩子，父母可教给孩子一些交往技巧，有意培养孩子的自我表达能力。例如鼓励孩子和同龄儿童一起玩游戏，为孩子创造机会结交朋友，学会相互交谈。通过交谈，孩子表达能力可得到增强，并学会与其他孩子相处。 5、及时鉴别孩子是否有语言障碍，如发音不准、口吃等。语言障碍不但影响孩子与他人沟通，也会在其心理上形成较大压力和产生消极影响。 6、对于边缘状态的孩子可因人施教。只要教育方法得当，充分发挥其非智力因素，还是可以跟上同龄儿童的。
