2001年12月1日中午1时左右，记者走进南京金陵中学的大门，虽然正值午休时间，可是校园里依然很热闹，林荫道上学子们熙熙攘攘。我们先听听—— 孩子心声：别把我们总是当小孩 柏灵：喜欢与父母以朋友关系平等相处。“我的父母都是从事医务工作的。我心目中的好家长应该不会认为我是小孩子就什么都不懂，而是把我看作朋友，我们之间是平等的，他们应该尊重我的决定，不会说我一定得听他们的。平时既鼓励我要好好学习，但又不会给我太多压力，不会逼迫我去做我做不到的事，也不会干涉我去做我喜欢的事。他们还应该经常和我谈心，和我交流意见。如果我偶尔犯了错误，他们也不会介意，更不会采用体罚的方式。” 安亦泰：希望父母能够让子女自己作主。“我的父母分别是教师和公务员。我心目中的好家长应当比较民主，有些事情如果我说得对，他们就该采纳我的意见。在学习上面要尊重我的意向，不会管我太多。当然，一旦遇上需要作出决定的重大事情，我会很重视他们的建议，但是他们也别总是替我拿主意。如果我做错事情（当然是他们认为我做错了），多和我谈心，不要老是教导我应该怎么做，免得有时我不同意他们的观点，就只能保留自己的想法，不能明说。” 这是初一(9)班的两个孩子的心声，听完他们的讲述，我简直不敢相信这只是刚刚跨进中学大门的孩子说的话。他们的思想如此独立，见解如此深刻。是什么使得民主的观念这样深入人心？据媒体报道，深圳在中小学生中作一项问卷调查，题目是你心目中的理想父母的类型，结果百分之八十以上的学生都选择了民主型。另有调查显示低龄家庭成员普遍希望得到足够的重视与尊重。这是由生理上的不成熟和心理上的渴望成熟造成的差异而引起的。这种渴望成熟的心理又是极其脆弱和不稳定的，而低龄家庭成员的心理承受能力也较弱，因此就更加需要家长细致的、有意识的体察和保护。 告别了天真却并不幼稚的初中生，记者又来到了高中教学楼。这里比起操场上的活泼动感，显得异常安谧宁静，从教室窗口望去，学生们都在潜心自修，一派两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的景象，让人不忍打扰。可是当记者走进高一(3)班的教室，小心翼翼地轻声询问后，气氛立刻活跃起来。 萧声隽：渴望更广阔的自由空间。“我们家是典型的传统意义上的严父慈母型教育方式，父亲从事教育行业，因此对我要求也相对严格。我是比较外向的，兴趣爱好比较广泛，我希望父母尊重我的兴趣爱好，鼓励我培养创造力。但是为了能够让我学到更多的知识，将来在社会上能够有所作为，父亲对我的管束很紧，若是我做错事或者在学习方面没有搞好，他也会用体罚的方式。我觉得好家长应该给孩子相当的自由度，让孩子从事自己喜欢的事业。” 张安：希望减少竞争压力。“我的父亲是一名经理，他平时工作比较忙，因此没有多少时间来教育我。他经常把一些小事放手让我自己做，这样既锻炼了我，使我提高了办事能力，也让我得以充分发展我的个性。这无论是对我的现在或者将来都是很重要的。而我的母亲是一名公司职员，她对我的要求非常严格。在学习上，她总是要求我刻苦努力，无论什么事都要我做到最好。母亲的竞争意识很强烈，她处处要我争第一。她总教育我社会上的竞争这么激烈，无论升学或就业都要竞争，因此，有时候我做得不够好或者没有达到她的要求，母亲总是非常严厉地批评我。” 看着他们侃侃而谈，我没有办法忽略他们独立的人生价值观。从他们的谈话中可以看出，他们对好家长的界定已经明显不同于初中生，初中生强调的是与父母之间的平等和民主关系，不希望父母把自己仍然看作小孩子；而高中生则已经不满足于这些，他们更加注重自己的自由空间。究其原因，高中生面临着升学的巨大压力，学习非常紧张，他们的父母为了让子女将来能考上重点大学，毕业后能找到理想的工作，于是把目光更多的盯到学习上，以升学作为现阶段最高的目标，目的性过于直接，而对于子女的自由和他们的兴趣爱好却很忽视，无形中使子女的神经绷得很紧。一旦这种不正常的压力持续施加，子女就容易产生逆反心理，具体表现为和家长的不合作甚至对抗，发生逃学、早恋甚至违法犯罪行为，这就是让家长们深为头痛的“青春期叛逆心理”。因为得不到自由，所以这些高中生就更加渴望自由，呼唤自由。他们需要一定的自由空间去发展自己的个性，做一些跟自己的兴趣爱好相关的事情。再加上改革开放以来，西方的自由观念传到中国，无疑会对高中生产生重大的影响，更加剧了他们对自由的渴求，因此更把自由的给予与否作为衡量其家长是否是好家长的重要标准。 教师自由谈：家长必须提高自己的道德品质和修养，以身作则，以实际行动做儿女的好榜样 李丹（女，初中语文教师）家庭教育要配合学校教育：“好家长自身素质要高，自身素质高并不意味着所受教育有多高。重要的是要配合学校，配合老师。比如说，当家长与学校意见不一致时，家长要懂得在孩子面前配合老师，增加孩子对学校的信任感。否则，孩子就会变得不信任学校，那样的话，教育就无法进行下去。另外，家长要常和老师保持联系，及时沟通，以便了解孩子的现状。更重要的是，家长要培养孩子的独立意识，它包括独立做家务，独立思考和独立做作业等。众所周知，教育是双方面的，不能光依赖学校和老师，家长也要多理解孩子，多与之交流沟通，这样才能避免代沟的产生和加深。”
