犹太人饱受苦难，长期没有自己的家园，却创造了辉煌的奇迹，为世界文明贡献了一大批杰出的天才和一系列伟大的科学艺术成果：马克思与科学社会主义理论、达尔文与进化论、爱因斯坦与相对论……应该说，这些辉煌成就的取得与犹太人良好的家庭教育不无关系。那么，犹太人的家庭教育有哪些特色呢？ 一、丰厚的文化底蕴 犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流落于世界各地。他们顽强地保持着自己的民族文化，同进也吸收了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源自这个民族特有的开放式的社会文化背景。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样的家庭出来的孩子有了更加开阔的视野，有了更加丰富的知识养料。美国的原子弹之父奥本·海默，心理学家马斯洛、弗洛姆等，都是这种开放式文化背景下破土而出的人才。 二、执着的教育追求 国外一位作家写道：“犹太人的家庭是学问受到高度评价的地方。就是这个因素，构成了其他一切差异的基础。”爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到的家庭教育有关。他杰出的形象思维能力和逻辑思维能力，得益于他母亲的音乐熏陶，得益于他叔父的数学启蒙，得益于他即使做出了一个最蹩脚的小板凳仍受到鼓励的家庭教育。联合国教科文组织1988年的一次调查显示：在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国450万人口中办有图书证的就有100万人。 三、理性的思维方式 诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布朗说：“我的祖父常问我‘为什么今天与其他日子不同呢？’他总是教育孩子自己提出问题，自己找出答案。在我的童年时代，父母都鼓励我提出疑问，不要轻易接受任何一件事，一切都求之于理性。我认为，这一点是犹太孩子受的教育比其他人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带什么东西逃跑呢？”如果孩子的回答是钱或钻石，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧，因为智慧是任何人都抢不走的。你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生，这一特点代代相传。 四、永恒的探求心境 犹太人不但重视知识，更加重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着许多书本的驴子”。他们崇高创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是智慧的大门，知道的越多，问题也就越多。所以，许多犹太人碰到放学的孩子，第一句话就问：“你又提问题了吗？” 有人称犹太民族是“企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族”，喜欢思考宏观的、深层的问题，喜欢逻辑思维，这是犹太人家庭教育的特色。
