有位母亲发现自己上初三的女儿收到一封“情书”，不由分说，立即向班主任老师“举报”了那名男生。幸亏老师处理得当，并没有在班里“声讨”这个孩子，只是私下里找那名男生谈了谈，事情就这样平稳地过去了。 可是这位母亲逢人便讲：“我的心在疼，我失眠，几乎是几夜都不能合眼，真是流泪到天明。”不想“举报”之事被女儿知道了，母女俩闹得不可开交，很长一段时间彼此不说话，也就更谈不上什么交流了。 宇川的父亲发现了儿子写的“情书”：“从认识你的那一天起，你的清纯美丽就给我留下了深刻的印象。我无法从脑子里将你抹去，我想我是深深地喜欢上你了。望着你那黝黑的眼睛，我几乎想伸手去触摸它们。我无法许诺什么，但我从现在开始，会尽力爱护你帮助你，让你快乐让你幸福。你愿意与我结伴而行吗？”宇川用了整整8页的纸才写好了自己平生的第一封情书，原本漂亮的楷书看上去有点战战兢兢。宇川将信夹在英语书里，已经几天了，他却一直没有胆量将信交给低年级的那位女生雪宁。 宇川的父亲没有批评儿子，只是问：“这件事你仔细思考了么？你真的应该这样做吗？”他告诉儿子，遇到事情，如果一时分辨不出它的对与错，就不要急着做出选择。他还教给儿子做出审慎选择的三个步骤： 1，“尽量收集、罗列来自多方面的信息和意见”，这是做出正确选择的第一步。 2，“寻找可以依赖的朋友或长者进行咨询”，让自己多听听朋友或长者的建议，会避免盲目从事。做事不盲目，失误就会减少。 3，“至少三次衡量‘积极后果’与‘消极后果’，然后做出明智的决定。” 宇川和父亲一起，试着做出分析： 收集信息、罗列意见……情书发出去后有怎样的结果：雪宁接受了，从此两个中学生开始谈恋爱；雪宁拒绝了，从此两人互不理睬；假如雪宁把情书交给老师，一下子就会弄得满城风雨。 “我无法许诺什么，但我从现在开始，会尽力爱护你帮助你，让你快乐让你幸福。”这是宇川情书中的承诺。初三男生，是否真能给女孩幸福，“幸福”是不是一张空头支票？ 来自身边可能有的意见：同学们可能会指指点点；好朋友一定能全力支持；老师会找自己耐心交谈，当然也许会受到严厉的批评…… 找朋友或长者咨询……学校的心理咨询室可以给与帮助；各种心理热线能够提供服务；好朋友中有谈过“恋爱”的，请他讲讲感受与得失；和父母亲进行朋友式的交谈；如果你的老师可以听你讲讲心里话……宇川选择的是和父亲谈心。 三次衡量“积极后果”与“消极后果”……“积极后果”：彼此相爱，共同进步。但十四五岁的少男少女，能不能在今后的几年中，稳定地保持这个积极的后果？如果不能…… “消极后果”：成绩一落千丈，彼此不再是朋友。短时间的“热恋”，使成绩受到影响；受各方面因素的左右，又分道扬镳。“爱情”不存在，友情也没有了…… 宇川最后的选择是：收起“情书”，他认为这件事应该再等等。 我以为，我们每一位家长，应该学学宇川的父亲，不要越俎代疱。毕竟，选择是孩子自己的事。授之以鱼，不如授之以渔。
