我觉得做家长的应该理清以下几种观念。 幼儿不是小大人 我们大家都知道幼儿和大人是不同的，但是我们却常常会拿大人的想法来想一个孩子。我们希望孩子能够和大人想的一样，但这是不可能的。因为儿童就是儿童的想法，大人就是大人的想法。 比如，大人不喜欢下雨天，因为雨天出门不方便。可是小孩就不一样了。他们巴不得去淋雨，把脚踩到水里玩水。 又比如，我们常常看见隔壁在造房子，门口堆了一摊沙石，大人觉得很讨厌，既挡住了出路，又会把家里踩脏。可这堆沙石正好是孩子们最喜欢的，我们每一个幼儿园不是专门为孩子们准备了一个沙坑吗？孩子们可以在沙里玩出许多花样来，可以把他们的思想、聪明、智慧都用沙石表现出来。 可惜的是，孩子们喜欢的事情，往往大人们不让他们喜欢。 我们知道，小孩是无法改变大人的，所以大人就应该主动为孩子着想。我很欣赏这样的家庭，家里最重要的地方不是客厅，而是儿童房。让孩子们从小就有属于自己的活动空间，这样才能发展儿童的思维能力和创造能力。 多多开发孩子的感官 如今有一个理念在家长那儿是扎下根了，那就是千万别让孩子输在起跑线上。于是在儿童的学习启蒙阶段家长都动足了脑筋。 当我们在做这些的时候，我们应该先明白这样一个道理：学习不是单纯的认字写字。在做这些之前，应该多多开发孩子的感官。 让孩子用眼睛去看看各种颜色，多辨别各种形状。让孩子用耳朵去听听各种声音。 让孩子用手去多摸摸各种东西——粗糙的、光滑的，重的、轻的。这就是教育。 和孩子讲讲我们的生活，讲讲我们身处的环境，讲讲各种常识，这就是教育。 譬如说遇到下雨天，我们就可以和孩子说说雨的事情。我们看到昆虫、看到飞禽，看到云彩、看到星星，都可以和孩子讲讲。这就是教育。 这些教育都能启发孩子的智慧。 有一个常识家长是应该知道的，学龄前的孩子大肌肉发展得比较好，而小手指还没有长好，假如我们让孩子过早地拿笔，过多地用笔，就会把孩子的手累坏的，严重的还会影响孩子将来的动作和姿态的发展。 感官训练是为了什么呢 我们的感官训练是为了让孩子在进入生活之前能建立一些基本的概念，也就是我们所说的人、事、物的概念。 比方说时间概念的学习——上午、下午；早晨、晚上；春、夏、秋、冬。 比方说空间概念的学习——前、后、左、右、楼上、楼下；大、小；高、矮。 比方说数的概念的学习——我们习惯用教具来教孩子数字概念，这自然可以。但抽象的概念不适合小小孩。要知道生活中间处处可以有数学，比如说家里来客人了，分点心、分水果，一共几个人，应该分几份。孩子非常愿意参与这样的事情，父母在让他们当小帮手的时候再加一个数字的内容，那效果就更好了。 总而言之，家长一定要让孩子多摸，多看，多听，多接触，同时一定要让孩子手脑并用，这样孩子才有可能耳聪目明。 我们还应该让孩子多做口语练习，学龄前的孩子“说”比“写”重要得多。先要让他把“说”的本领练好，有情感、有思想、有创意地说。将来上学会写字以后，才能自如地把口头语言顺利地转化为书面语言，具有流畅的表达能力。 爱他就是尊重他 爱他就是尊重他，这个道理现在做家长的好像知道得不多。爸爸妈妈如果能够和孩子站在同一条阵线上，没有一个孩子是不想学好的。如果孩子常常反抗，那实际上是在为他的自尊提抗议。不要忘记赞美，经常的适度的赞美对孩子来说太有用了，既能增加他们的自信，还能密切父母与孩子之间的亲情。所以我们说，只有在爱和尊重中成长的孩子才能有喜与乐。 良好的生活习惯是学习的基础 让孩子建立良好的生活习惯，其实应该是家庭教育最重要的任务。现在这个任务好像被忽视了。做家长的必须明白这样一个道理：好的行为习惯比什么都要紧。在学写字之前应该要学好做人。让你的孩子在人生的起步阶段就成为一个肯用思想、懂事的好孩子。这样，他长大之后才有可能拥有健康的身心。
