合作精神涵盖着一个人对己、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。在家庭生活中，亲子之间的关系是孩子能否较好地形成合作精神的关键。那么，怎样才能通过亲子关系来促进孩子合作精神的形成呢？ 1.注重积极的情感交流 其实，孩子从出生以后就能进行情感交流，尽管孩子很小，难以听懂父母在说什么，但是父母的情绪体验会很微妙地传达给孩子，并引起反应。每一位母亲只要仔细观察，就能看到孩子身上经常表现出令人吃惊的东西，如果母亲生气、皱眉、举手投足带有发泄情感的意味，那么孩子很快就能体验到。例如心烦气躁的母亲在给婴儿换尿布时，婴儿就会又踢又滚。母亲恼怒地轻轻地打孩子的屁股，孩子会乱蹬乱踢号啕大哭，根本不与母亲合作。相反，如果母亲一边以轻柔的动作制止孩子的乱蹬乱动，一边微笑着同孩子说话：“宝宝真乖，小手不要乱动，宝宝好可爱，好安静啊……”慢慢地，孩子就会逐步与母亲合作。子女在与父母的交流沟通中，受到多种暗含情感交流的影响，渐渐形成了对世界、对社会、对人生的态度。因此，父母在日常生活中，不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话，孩子会感到很亲切，从而缩短了彼此间的距离，只要孩子对父母产生信任感，彼此间的合作就会顺畅得多。 2.想方设法赢得合作 合作是亲子间平等关系的一种表现。父母与子女在年龄上虽有长幼之分，但在人格上是平等的。因此，父母要以民主的态度去理解与尊重孩子。合作不是要求父母对孩子一味迁就，也不是要求孩子对父母言听计从。真正的合作应该是在平等基础上的、双方都乐意接受的一种态度和行为。所以，对父母而言，必须处处讲究合作技巧，想办法赢得孩子的合作。 (1)形成多为他人着想的意识 家庭中每一位成员都应该学习为他人着想，为家庭幸福着想。我们不应该强迫孩子放弃自己的想法和感受，而应站在孩子的角度去体谅孩子、理解孩子。只有在理解的基础上，孩子才会接受你的“教诲”，同时学会理解他人。马克思有一句名言：“人同世界的关系是一种人的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”所以，要想让孩子形成合作精神，首先要求孩子形成多为他人着想的意识，而要达到这一目的，家长必须首先学会为孩子着想，学会设身处地、体贴入微地去理解孩子。 (2)避免以命令的口吻说话 在一般情况下，如果我们用委婉的语调与孩子交谈，就比较容易赢得孩子的合作。因为这样做，一方面可以使孩子明白我们已经考虑到了他的观点和利益，同时表明我们对孩子的尊重。另一方面，委婉的口气可以增加协调的气氛，减低反抗心理并赢得合作。如对孩子说“很抱歉打扰你”“如果你乐意帮忙，我会很高兴”，等等。如果我们能对孩子以礼相待，孩子一般是乐意与父母合作的。父母千万不要以为孩子年龄小不懂事，可以任意训斥和打骂他们。任何人受到压迫都容易失去理智，强迫的方法无法赢得孩子真正的合作，相反会损伤其自尊心，使其产生逆反情绪，造成与父母情感上的对立。 (3)全方位地接纳孩子 俄罗斯心理学家斯皮娃夫斯卡娅提出：“父母接纳子女的公式，不应该是‘我爱你，因为你是好样的’，而应该是‘我爱你，因为是你；我爱你，因为你是这个样子的’。”父母常犯的一个错误是易从自己的意愿出发去要求子女，而忽视理解和接纳子女。批评和挑剔只会增加子女的挫折感和逆反心理，盯着孩子的错误对其不会有激励作用。父母应尊重子女的意愿和人格，与子女一起分析产生行为缺陷的原因和后果，主动积极地倾听子女的诉说，共同寻找克服的途径和方法，使子女感受到父母的关怀。 受到父母接纳的孩子往往比较友善，乐于与人合作，他们从父母那儿学会了对别人的尊重和关切，增强了善解人意和与人相处的能力。 3.家庭会议——促进孩子合作精神形成的有效途径 对孩子来说，参加家庭会议是有诱惑力的。他们会觉得新鲜、有趣，并因能与父母“平起平坐”讨论家庭大事而充满自豪。 召开家庭会议，一是培养孩子的独立精神；二是有助于解决家庭中棘手的问题；三是培养孩子的合作精神。要想使家庭会议达到预期的目的，一是家庭每位成员都有权利提出问题，其他成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案；二是切忌形成分配工作的会议，会议中应让大家共同制定计划和解决问题，若仅限于分配工作，孩子的兴趣就会大减；三是每次会议时间不要过长，对于年幼的孩子，会议不要超过二三十分钟；四是如果有谁违反会议的决定，不履行职责而给全家人带来了麻烦，不要由其他人对其造成的局面加以挽回，应让大家都来体会不履行责任的后果，这可有效地加强家庭成员间的合作性和依存感。 如果孩子接触的是父母给予的充分的鼓励、关注和爱；看到的是父母在任何事情上都给予的坦诚、理解、平等的态度和相互尊重、互相合作的精神，当他走进学校、社会时，也必然会以友善、坦诚、平等和尊重的态度来对待别人，他必然会赢得别人的接纳和称赞。
