北京某儿童医院的智商测查门诊，说不上热闹，可也绝对不冷清。据说，每天都有一些家长带着孩子来，小则三四岁、大则十几岁。笔者随机采访了两个，深感家长的用心良苦。 采访一 3岁8个月的甜甜，看上去与其他的孩子没什么太大的差别。聊几句，才发现她的语言表达不太顺畅，一个意思要用两三句话才能说明白，口齿也不很清楚。妈妈说，甜甜上幼儿园小班，不会画画、也不会填色；上课学的儿歌只能记住50%；反应也比别的孩子慢半拍。老师怀疑她智力发育迟缓，建议来查一查。她自己也有同样的担心。 结果显示：甜甜智力发育正常。 采访二 扬扬5岁半，聪明伶俐、能说会道，用乐高玩具能拼出多种飞机、汽车，很是逼真。当然拆了玩具装不上也是常有的事；还有一手：玩电脑，一些难度较高的电脑游戏也不在话下。扬扬的父母听说北京有所小学有超常班，4年完成小学课程，如果能继续考上超常班，将用4年时间读完中学，考入大学，成为少年大学生。据说，能考进这个班的孩子，智商都在140以上。妈妈领着孩子来测测，再决定是否考这个班。 结果显示：扬扬的智商也在正常范围之内。 在大量的门诊中，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占很小的比例。而最近的一份统计资料表明，我国智力超常儿童和智力迟滞儿童人数相加，也不足全部儿童的10%。也就是说，90%以上的孩子都是在正常范围。 测智商的专家意见 国内为孩子测智商的机构不少，但真正权威的却不多，其科学性和严肃性也大打折扣。因为，测智商，绝不能像查视力、测身高、体重那么简单和机械。我们不妨听听专家怎么说，殷红博——幼儿教育专家、博凯智能全纳幼儿园总园长，主持国家重点幼教课题，著有《关键期与潜能开发系列从书》。他认为，当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像，不够全面，人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力，对孩子本身有失公允，如果再有意无意地给孩子某种心理暗示，很可能对孩子未来的成长不利。因为，2至15岁的儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点：人的智商是变化的，一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态，不能由此一锤定音，把它视为对孩子一生智力的评判。 另外，在发达国家，智商的测定是极其严格的：测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理；有标准的设备，整个测试区域的环境和氛围必须“到位”，甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定；测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响；而孩子当时的生理状态和心理状态也直接影响到测试结果。智商测定绝不是一知半解的人就可以随便进行的。目前在国内，极少有机构和个人能达到如此“过硬”的“指标”，包括硬件和软件。考虑到这两方面的因素，殷红博建议年轻父母：如果没有明显的超常、弱智或心理问题，最好不给孩子测智商。 智力有一副多面孔 即便带孩子测过智商和打算带孩子测智商的家长，也很难说清自己此举有多大的必要，唯一可以聊以自慰的，是对孩子的智力水平有个基本的了解。其实，不用走这个程序，也能达到相同的目的。你可以借助孩子的日常活动，掌握孩子的智力水平。 语言 多和孩子说说话，观察他的口齿是否清楚、语句是否流利、表达的意思是否明确、逻辑思维是否有条理。 记忆 让孩子把幼儿园的生活或听过的故事讲给你听，可了解孩子记忆力的强弱、兴趣的浓淡和注意力的持久程度。 想象 三岁以后的孩子可放手让他随便画；也可给他一副图，请他给家里人讲个故事，能推测出他的想象力和反应程度。 数学 给孩子一些玩具或他感兴趣的物品，请他分辨出大小、多少、粗细、长短。厚薄、轻重、高矮；对几何图形、时间、空间的认知；100以内的数数和20以内的加减法，以此了解他思维的快慢和判断力的强弱。 提升智商操作方略 孩子的智力能不能提升，答案是肯定的。当然，方法要科学和适度，否则欲速则不达。 亲情交流 从孩子一出生，父母就要有意识地和孩子交流。即便这时宝宝还不能理解你说的话，却能从你的表情中尝到“爱”的滋味；稍大一点，父母可尝试与宝宝一起玩。营造一个具有启发性和感官刺激的环境，能促进宝宝智力的发育。 兴趣第一 面对未知的世界，孩子头脑中的“为什么”岂止十万个？顺应孩子探索的欲望，培养孩子对各种事物的兴趣。宽广的知识面，能刺激孩子的智力发展。 游戏加玩具 做游戏是促进孩子智力发展的最好方式之一。比如组词游戏：给孩子一个字“白”，和他交替说出一组词：白天、白云、白玉、白色、黑白、白雪…… 分类游戏 将三种颜色、三种形状、三种重量的小玩具混在一起，让孩子把它们按颜色、形状、重量分类；也可以此训练孩子的推理、逆向思维的能力。 编故事 三岁左右的孩子一般都听过很多故事，试着让孩子把几个故事编成一个故事，启发孩子把故事编得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些创造，是再好不过的了。 外出写生 带孩子到大自然、到美术馆，备上笔和画板，任孩子把喜欢的东西画出来，画得像不像没关系。 听曲填词 给孩子听一支曲子或一首歌，三遍之后要求孩子哼哼出曲调来；请孩子给熟悉的歌填上不同的词，锻炼孩子对音乐和语言的敏感度。 一试身手 “心灵手巧”的说法是有道理的。多给孩子动手的机会，比如买一把安全剪刀，教孩子剪纸；用碎布给娃娃做件衣服；捡几片树叶做个张贴画。
