父母是孩子的第一任老师，父母亲不当的言行和不良的教养方式，会造成孩子心灵的扭曲和失衡。在下面的心理咨询个案分析中可见一斑。 这个孩子有心理问题吗 焦虑不安的祖母带着5岁的亮亮来到咨询室，开口就问医生：“你能通过吃药或打针治好孩子的病吗？”我没有直接回答她的问题，而是让她先把孩子的问题讲清楚。原来，亮亮的父母说孩子多动，不好好吃饭，经常发脾气，总把大人的话当成“耳边风”，因此认为孩子有“多动症”或其他心理问题，要求医生给孩子开药或打针。然而，奇怪的是，亮亮在我与其祖母谈话的20多分钟里，一直安静地坐着，没有丝毫多动的表现。让他随意写几个字，他则在纸上端端正正地写出“爸爸，妈妈，大山”等，并且对医生的提问对答如流，理解、计算和反应能力均十分良好。经过详细的询问和检查后，我的结论是：亮亮既无“多动症”，目前也无明显的心理问题，无需吃药打针。 那么，究竟是谁有问题呢？ 经了解，亮亮的父母性情急躁，缺乏耐心，经常发脾气。他们很少对孩子讲道理，孩子做错事时，总是训斥、责骂甚至罚站，结果孩子更加“不听话”，有时还故意与大人“对着干”。于是，亮亮成了无法管教的孩子。 可以看出，“棍棒”和责罚非但没有教出“孝子”，反而教出了一个“问题”儿童。父母不知道，正是他们的言行使孩子学会了对抗、骂人和乱发脾气。虽然有时他们也会告诉孩子应该怎样，但是要求孩子做的，他们自己却没有做到。孩子通过观察、模仿，进而重复家长的日常反应方式，在潜移默化中学会了他们的不良行为方式或心理活动方式。从这里我们看到，若想孩子听话和学好，家长首先要注意自己的言行，对孩子应多一些耐心、关爱和理解，让孩子在和谐的家庭气氛中成长。 家里的“英雄”，学校的“懦夫” 小刚还未出世，父亲就去世了，母亲把他送到外婆家抚养，到5岁时才与外婆一起回到母亲身边。小刚上学不久，母亲和外婆发现了一个怪现象：小刚每天放学回家都要找各种理由打外婆，而白天在学校却经常被同学打得鼻青脸肿。在家中，他说一不二，稍不如意便对外婆和妈妈拳脚相加，还振振有词说自己是“男子汉”；在学校，他却胆小怕事，顺从听话，淘气的同学打他时，他从不还手，只会偷偷地流泪。 孩子的成长过程中需要父母亲作榜样，父母给予的关爱和温暖会使他们顺利度过各个心理的成长阶段。然而，小刚是在单亲家庭中长大的，他的身边只有外婆和母亲，缺乏男性角色的影响。在家里，外婆的溺爱娇宠、过度保护，使他不知道外界有威胁和困难的存在，他也没有学到应付攻击和烦恼的办法。一旦走出家门，步入学校，就暴露出内心的软弱、自卑和孤立无助。在学校被欺负和打骂的怨气，只有在家中两位女性面前才敢发泄出来，以显自己的“英雄”本色。外婆和母亲试图通过溺爱和保护弥补小刚父爱的缺乏，但是这样做的结果是小刚没有体会到被拒绝、被忽视甚至被攻击的滋味，没有学会怎样保护自己，以致在学校成了同学眼中的“懦夫”。其实，家长正视现实，寻找适当的机会向孩子讲明实情，并给予适度的关爱和理解，才能使孩子平稳地成长。 憋了三年的话终于一吐为快 第一眼望过去，林敏给人印象最深的就是那双忧郁的大眼睛，它们似乎在告诉人们：她有无尽的心事和忧郁。林敏从小学到初中一直聪明活泼又勤奋好学，是在大人们的夸赞声中长大的。然而她中考失利了，仅以几分之差与重点高中无缘。林敏心里很难过，觉得抬不起头来，也对不起父母的一片苦心，可她的确已经十分用功了。她多么希望有人能理解和安慰她，给予更多的心理支持，使她能从这次考试挫折中站起来。但是，同样备感伤心失望的父亲却没能体谅女儿的心情，当众责备她没有尽最大的努力，心思没有放在学习上。虽然父母花高价让林敏进入了重点高中，但是三年来，林敏却从未轻松快乐过，中考失利的阴影和父亲责备的话语一直缠绕着她。她说：“我已经害怕了整整三年，怕高考，怕再次失败，我不敢面对父母期望的眼神。”林敏的自尊心极强，从不向人诉说内心的痛苦，相反，却经常表现出十分高傲和冷漠的样子，使得同学们对她敬而远之。这样，林敏常常感到自己四面楚歌，孤立无援，甚至几次想到自杀。如今，离高考只有三个月了，她觉得“实在坚持不下去了”，因为怕自己做出“极端的事”来，万般无奈之下走进了心理咨询室，希望心理医生能帮助她。听了林敏近两个小时的倾诉，我感到十分心痛。对子女严要求并没有错，但这无形中却给孩子造成巨大的思想压力和沉重的精神负担，他们尚稚嫩的肩膀实在承受不起过重的希望和负荷。遇到挫折时，孩子又没有倾吐和宣泄心理感受的机会，心理天平的失衡是必然的。因此，父母们不仅要了解孩子的学习成绩，还要关注孩子的心理发展，对孩子应少一些责怪，多一些理解和支持。 健全的人格和良好的心理素质对一个人的成功比智力因素更重要，而人格的形成和心理素质的培养，与童年时的家庭环境密切相关。因此，营造一个有利于孩子成长的家庭环境，让孩子在适度的关爱和充分的理解中成长，是每个父母应尽的责任。
