主持：有位父亲来电询问：“我女儿3岁刚上幼儿园，几次送女儿见到老师时，老师也不和我们说女儿在幼儿园的情况。女儿回家常说大班的王老师夸她儿歌念得好，很乖。而自己的老师从来不提。我想，女儿正在适应一个新环境，此时老师的主动性很重要，我很想和老师谈谈，又感到这位老师性格内向，我们的意见是否会让她难堪，关系弄僵了，对女儿更不好。有人建议给老师送礼，我也觉得不妥。和老师沟通，我没有经验，特别想请教有经验的父母。” 孩子一上幼儿园，父母就少不了和老师打交道。怎样和老师沟通，真正做到家园合作，共同教育好孩子呢？本期6位父母朋友，将和我们讨论这个话题。 观点一 通过提供孩子在家生活情况，主动和老师沟通。 我既是家长又是老师，这位父亲说的情况，令我感动。我想，许多父母都和你我一样，非常关心孩子在学校的生活，而面对老师的疏远，不知如何开口才妥当。确实，从我自己和家长接触的经验来说，大部分父母处于被动地位，仅通过阅读学校联系本、通知单了解情况，这种沟通显然难以建立家校间互信互助的关系。但父母渴望了解孩子在校表现，这种沟通动机，正是与老师建立良好关系的基础。其实我也是个性格内向的老师，和家长接触也觉得不自在，我班里有位孩子的妈妈，常以闲谈的方式，主动向我提供她孩子在家的生活状况，她对孩子所作的观察记录，成为我和她之间愉快、积极的沟通体验。作为老师，越了解孩子的家庭背景与习性，就越能理解孩子在校行为所蕴涵的意义，缩短老师的摸索时间，减少孩子面对新环境的挫折感。所以，这位妈妈与老师的沟通方式很好。 （2岁男孩母亲 许小玫） 观点二 沟通要确立主题不枝不蔓，谈吐文雅不粗不俗。 我爱人教子心切，常想和儿子的老师聊聊，但方法掌握不好，比如一会儿状告孩子在家不听话，一会儿抱怨孩子贪玩不爱学习，一会儿又说想让孩子参加电脑兴趣班而学校没办……啰唆半天，老师也没明白她想表达什么。由于没掌握交谈的要领，没抓住主题，加之语言拖沓，所以她和老师的沟通基本没用。我还听到一位父亲当着孩子和老师说：“这孩子就是欠揍，我看长大了也是掏粪的主……”老师是女的，听了这些粗俗的语言，心里一定不是滋味，找个借口赶紧离开。我与儿子的老师沟通，会事先打招呼。交谈时先简单准确地叙述儿子的成长与发展情形，以及最近的行为表现、家中生活作息情况，让老师很快了解。然后切入主题，即谈什么，解决什么问题。我认为如果父母能就一个突出的问题与老师深入探讨，细枝末节的话少说，并注意语言文雅，沟通效果一定会很好。 （4岁男孩父亲 马建波） 观点三 积极参加园方的教育活动也是沟通的好机会。 现在许多幼儿园重视家校合作，常组织亲子运动会、家长开放日、家长会等活动，我很重视，尽量参加。因为，这是父母观摩教学，观察孩子在校情况的好机会。比如可以了解老师是如何与孩子相处、和孩子说话、解决孩子间的争执、引导孩子学习等。我女儿的老师刚毕业，很怕羞，见到家长还会脸红，但是通过参与教学活动，我感到老师的爱心与耐心比能说会道重要得多。虽然我并没和老师有很多个别沟通，但通过参与教学活动，了解园方教学概况及师生互动方式，更了解自己孩子的特点。有了这样的沟通，孩子就能有最好的学习心态，更顺利地成长和发展。 （5岁女孩母亲 黄咏梅） 观点四 鼓励孩子信任老师，协助孩子表达需要。 儿子胆子小，一直很怕老师，所以，有什么想法一般不敢和老师说。比如他心很细，折纸折得很好，但因动作慢，没被老师选中参加竞赛。他对我们说：“我一直看着刘老师，以为她会挑选我，结果其他小朋友一边举手一边跑到刘老师面前，刘老师就选了他们。”我问儿子：“你为什么不举手呢？”儿子不自信地说：“老师不会选我。”我心里很难过，类似的事情有很多次，这样发展下去儿子会越来越不自信。显然和老师沟通势在必行，那么用什么方式沟通呢？我想沟通的目的是要解决问题教育儿子，于是我给老师写了封信，将儿子情况和我的担忧告诉老师，并提出共同帮助孩子的希望。第二天，我请儿子把信带给老师。下午接儿子，他一见我就举起右臂给我看值日牌，兴奋地说：“今天我值日。”我马上说：“老师不是选你了吗。”我选择这样的方法与老师沟通，目的是要鼓励儿子，让他明白老师是一位可以帮助他的人，应该信任老师。信任老师首先要尊重老师，即便老师的做法与管教方式与自己有出入，也不要在孩子面前批评老师，要本着诚恳客观的态度主动向老师提出，或提醒老师注意，在此基础上的沟通，一定能解决问题教育孩子。 （5岁男孩母亲 齐小平） 观点五 交流要实事求是，题外闲话尽量少说。 在与老师的交流中，父母给孩子“护短”，会破坏交流气氛。我自己就有这样的经历。儿子刚上大班时，有次老师向我反映，儿子有“霸道”行为，抢同伴的玩具。我一听就沉不住气，马上对老师说：“这不可能，我儿子从小老实，一直都是被人欺负。再说他在家尊重大人，不可能做出这种事情。”显然，我的一番话，使我和老师都很尴尬。事后我想，老师这样说，一定是有根据的，我如果认真听下去，只会更有助于澄清事实，帮助孩子。可我当时不能面对事实，反而一味夸大孩子的优点，使得交流陷入僵局。
