［教育事例］ 一个星期天，朱莉问妈妈：“今天作业我已经做完了，能否玩电脑？” 妈妈说：“作业做完了，你有没有检查过呢？检查过了，那你不能看点课外书吗？你这孩子，最近就想玩电脑，你看隔壁的丽娜，她成绩比你好，但从不玩这玩那的，多努力呀。莉莉，不是妈不让你玩电脑，你就是没有克制力，一玩起来就没完没了。我看你玩电脑游戏快入迷了，那怎么得了。现在……” 朱莉说：“妈，不玩就不玩，你说完了没有！我只是问了你一个小小的问题，你为什么要回答我那么一大堆的话？” 又一次，妈妈听见女儿在电话中对朋友说：“我什么也不能告诉妈妈。要是我开始跟她说一点，她就会没完没了。” ［思考与分析］ 父母教育孩子的最基本的形式，就是与孩子谈话。但是，令大多数父母深感头痛的是：孩子常常会视父母的谆谆教导为没有意义的唠叨，甚至于拒绝与父母交谈。出现这种情况的原因，一方面与孩子的年幼无知有关，另一方面也与父母谈话的方式方法有关。一位研究者无意中听到一位家长和孩子的对话，他吃惊地发现：对话双方全然没有听进对方究竟说了些什么，恰似两段互不关联的独白：一方只管批评和教诲，另一方只管否认和逃避。这种谈话的一个致命的问题，是孩子不接受父母——有意义的谈话缺少了一个最重要的前提。 ［家教建议］ 1.把握谈话教育的时机。 当孩子专心致志于自己的学习和娱乐的时候，父母的谈话便成为一种不受欢迎的干扰。只有当孩子在比较空闲的时候，或者在一种活动到另一种活动的转换过程中的时候，他才比较愿意与父母交谈。有经验的教育者都十分明白：与孩子谈话的机会并不多，谈话的时机往往需要父母去把握，去创造。一般来说，孩子放学回家的时候，外出活动返回的时候，或是取得成功、遇到问题的时候，他比较愿意与父母进行交谈。 2.维护孩子的自尊心。 父母与孩子谈话的失败，不是因为缺少对孩子的爱，而是因为缺乏对孩子的尊重。一方面，大多数父母认为，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在与孩子交谈时，他们又习惯于要求孩子完全放弃自己的想法和感受，这种做法包含了多么巨大的矛盾！它只会导致孩子对与父母交谈的害怕。要成功地与孩子进行有教育意义的交谈，父母必须始终小心翼翼地去维护孩子幼小脆弱的自尊。 3.用理解代替劝告和训斥。 孩子拒绝父母，不愿与父母交谈，是因为孩子往往只能从父母那里得到劝告和训斥。孩子有他自己独特的思考和合乎情理的感觉。在许多方面，我们确实并不比孩子更高明。因此，孩子最需要的是理解而不是劝告、训斥。只有在理解的背景下，有意义的交谈才会自然地发生。
