为了促进和加强马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科建设，2002年4月27日到4月28日，武汉大学政治与行政学院主办了“面向21世纪马克思主义理论与思想政治教育专业学科建设研讨会”。来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、中国人民大学等14所高校和科研机构的60多位专家学者出席了研讨会。教育部社政司、教育部高等学校社会科学发展研究中心、高等教育出版社思想理论教育分社、《思想理论教育导刊》、湖北省教育厅社政处及武汉大学有关领导和专家也应邀出席会议。这次研讨会的议题，主要集中在如下几个方面：一是在新形势下加强马克思主义理论与思想政治教育的必要性和紧迫性，二是马克思主义理论与思想政治教育的学科属性和学科体系，三是当前马克思主义理论与思想政治教育学科建设中存在的问题及其对策。会上，靳辉明、许征帆、陶德麟、姜琦、张耀灿等专家以及武汉大学校党委副书记顾海良教授和该重点学科带头人梅荣政教授发了言，学者们围绕着会议议题进行了热烈的讨论。 一、马克思主义理论与思想政治教育关系到中国的命运和前途 与会者普遍认为，在当今的形势下加强马克思主义理论与思想政治教育具有重大的现实意义和历史意义。有的学者指出，马克思主义理论与思想政治教育，是个大学科、大学问，把它作为一个学科来建设，是适应世界形势发展的，现实需要我们加强对人民尤其是青年一代的思想政治教育。有的专家认为，当今世界形势发生了很大的变化，社会主义面临着严峻的考验，如何坚持和发展马克思主义，如何对青年学生进行马克思主义理论教育，关系到国家的前途和命运。 有的学者认为，要从时代和历史的高度来认识这个学科建设的地位和意义：要从增强综合国力的高度来认识问题；要从全面推进素质教育的高度来认识问题；要从我们党始终代表中国先进社会生产力发展要求必须履行的第一要务和发展先进文化的中心环节的高度来认识问题；要从巩固党的执政地位、完成党的历史任务的高度来认识问题。因此，搞好这个学科建设不仅仅是高校范围内的事情，也应是我们党和国家的、整个民族的大事。 还有的学者从当前学科建设的角度出发强调加强本学科建设的必要性，指出，在以前社会主义处于高涨时期，人们对马克思主义理论不存在接受不接受的问题，现在世界上出现“经济全球化、政治多极化、文化多元化”的趋势，社会主义处于低潮，环境变化了，教学对象也不同，受教育者接受马克思主义变得有些困难，这种现实，对马克思主义理论与思想政治教育队伍是一个严峻的考验。还有的专家指出，马克思主义理论与思想政治教育是马克思主义诞生以来就一直进行的一种活动，它是亿万人民的实践活动，它充分反映了马克思主义与时俱进的理论品质，反映了时代的需求。能否坚持马克思主义的问题，如何在坚持马克思主义基本原理的前提下与时俱进，能否造就新一代马克思主义者，这是事关我们的事业的重要问题。 二、马克思主义理论与思想政治教育的学科属性和学科体系 学科属性和学科体系是这次研讨会中讨论得最多的话题，主要观点包括：1.马克思主义理论教育与思想政治教育两个二级学科合并成为一个统一的整体的二级学科是恰当的，也是必要的，是符合时代发展的需要的。有的学者认为，两个学科具有共同的理论基础、理论本质、历史任务、教育对象和培养目标，两者整合，可以做到优势互补，大大促进学科发展。因此，尽管这个学科起步晚，但发展快，现在已经形成了三个层次：本科、硕士、博士，涌现了三个重点学科单位。还有的学者认为，两个学科合并是符合学科分化与综合的趋势，有利于培养复合性人才，能够适应21世纪的需要。2.这个学科不同于其他学科，它具有综合性、系统性和整体性。它区别于马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。有的学者指出，这个学科是一个兼有基础性研究特点的应用学科，它在政治学一级学科中处于核心龙头地位。有的学者还指出，这个学科除了具有鲜明的政治性外，还要强调它的科学性和学术性，以克服当前学术界对这个学科的偏见。有的学者还认为，这个学科具有理论性、革命性、实践性和现实性等特点。3.该学科不是一个单一的学科，它不像其他学科，有单一的研究对象，它的研究对象比较复杂，是复合性的学科。有的学者指出，这个学科是多学科的科学融合，是一个新型的、有发展潜力的学科。4.这个学科要以“两课”为基础、为立足点，但是，又不能简单地把它当成“两课”。应当面向社会，把马克思主义的理论教育与马克思主义的中国化理论研究相结合，才能实现理论的价值。有的专家强调，这个学科具有“溢出效应”，表现在它不只局限于高校，而且必须面向社会，对社会做出理论贡献，对人民大众进行马克思主义理论与思想政治教育的普及性教育，我们必须拓宽该学科的应用范围。 学者们对如何实现该学科的整合也有不同的看法，一种观点认为，学科建设重点应放在“两课”，涉及教学、科研和教师队伍建设三个问题，其中，教师队伍建设是重点问题，思想素质和业务素质又是教师队伍建设的最大问题。一种观点认为，教育成为我们这个学科的另一个发展点，过去发展重点放在“两课”教育，未来发展应放在普通教育上。还有一种观点，就是从思想政治教育的角度来研究马克思主义理论，以区别于马克思主义哲学、经济学。但是，大多数学者赞同马克思主义理论与思想政治教育应该统一、完整，不能两块分开。在教学中要打通，既要从总体上研究和发展马克思主义理论，研究热点、难点问题，掌握扎实的马克思主义功底，又要掌握教育理论与方法，把握思想政治教育的规律。不过，学者们的侧重点不同，有的学者指出，要以马克思主义理论和理论教育的研究带动思想政治教育的研究，把马克思主义的理论素养、信念贯穿于对大学生的思想政治教育之中，把思想政治教育放在“马克思主义理论与思想政治教育”的学科中来研究。有的学者则侧重于教育方法、规律的探讨、掌握和运用。
