▲最近，我们在报刊上看了您发表的多篇文章，从不同角度记述了思想政治教育的发展，您为什么要强调和研究思想政治教育的发展呢？ ●发展是一个哲学概念。所谓发展，是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程。事物的发展是事物内部矛盾运动的结果，是量变与质变的统一。发展这个概念随着社会的发展，也在不断发展。有人认为“进化”、“进步”就是发展；有人把“实现内在潜能的过程”称作为发展；有人把“周期轮回”看作发展；也有人把“变化”、“演进”说为发展；还有的人认为，发展就是超越原有的状态，进到更高水平或阶段。总之，发展这个概念运用的领域越来越扩大，其内涵也越来越丰富，以致到了现代社会，有学者把“发展”作为一个独立研究对象，建立了“现代发展学”学科，在哲学领域，则形成了“发展哲学”的新分支。 发展是当代社会的主题，是时代的特征。发展这个概念，是当代运用最多的概念之一，它几乎被引入到社会生活的所有领域。邓小平强调：“发展才是硬道理”。党的十五届五中全会把发展作为解放中国所有问题的关键。 既然发展概念已经广泛引入各个领域，那么，我们也可以把发展概念引入思想政治教育，称之为思想政治教育发展。思想政治教育的发展，既由现代社会的发展和人的发展的客观要求提出了必要性，又由现代社会的发展和人的发展所创造的条件提供了可能性。现代思想政治教育的发展，是现代社会发展的一个组成部分，它应当与现代社会的发展协调一致。 引入发展概念，是为了从哲学层面上对现代思想政治教育的认识、研究和实践，增强科学性，克服经验性；增强创新性，克服滞后性；增强系统性，克服分散性；增强有效性，克服一般化。所以，在思想政治教育引入发展概念，目的就是从理论上，从思想政治教育与现代社会发展和人的发展关系上，探讨现代思想政治教育发展的规律，推动思想政治教育现代化。 ▲把发展概念引入思想政治教育，的确很有必要，意义十分深远。但思想政治发展涉及到许多问题，您能否从本质上对思想政治教育发展作一个概括呢？ ●所谓思想政治教育发展，就是传统思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进社会发展和人的发展的改革、转变，就是实现思想政治教育现代化。思想政治教育发展实际上包含两个方面：一是传统思想政治教育向现代思想政治教育转变发展过程，这是一个复杂而艰难的过程，是一个渐进变革的过程。在这个过程中，思想政治教育的改革是按照全社会逐步改革开放的进程进行的。由于经济领域改革发展很快，现代科学技术发展迅速，而思想政治教育受其特点影响，相对比较滞后加上要改革长期形成的、体系十分完备而在过去时代发挥过巨大作用的传统思想政治教育体系，建立适应现代社会的新体系，在认识上和实际工作中，都会遇到许多矛盾和困难。因而，改革旧体系，建构新体系只能是一个渐进发展过程。二是现代思想政治教育完善深化发展的过程，这是一个渐进整合、系统完善的过程，是伴随社会现代化发展和人的全面发展的协调和深化。所以，我们可以说，思想政治教育发展，本质是实现思想政治教育现代化，它同思想政治教育现代化应是同一概念。 ▲您关于思想政治教育发展的本质的概括，使我明确了思想政治教育发展的方向、内涵。这一发展方向、内涵，就我的理解，应当是非常丰富的、深刻的。那么，我想请教，如何在理论与实践的结合上来认识和实现思想政治教育的发展呢？ ●思想政治教育的发展，既有社会发展和人的发展提供的实践基础，也有指导社会发展和人的发展的现代理论，发展实践与发展理论相结合，是我们认识和实现思想政治教育发展的根本途径。 首先，和平与发展的理论和实践赋予思想政治教育时代特征。邓小平指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。”他强调“应当把发展问题提到全人类的高度来认识，要从这个高度观察问题和解决问题。”正因为和平与发展“关系全局”，具有“全球性、战略性的意义”，所以和平与发展构成了时代特征，成为当代世界的主题，邓小平把它概括为当今时代的发展理论。我国的经济发展、生产力发展，不仅必然带动上层建筑的发展，而且也需要发展的上层建筑为其服务。思想政治教育是影响甚至决定上层建筑性质与方向的因素，对经济发展的方向、速度有直接作用。是以传统的思想政治教育发展经济，还是以现代思想政治为指导发展经济，这是一个时代性问题、政治性问题。因此，思想政治教育面临着经济、社会全面、协调发展的局面，必须积极主动发展自身，必须保持一定超前的优势，来推动经济、社会的发展。思想政治教育不发展，或者发展慢了，只会成为经济和社会发展的障碍。 和平与发展的时代，思想政治教育的时代内容、理论内容、环境内容、目标要求、方法途径等都不同于过去时代，具有开放性、现代性、发展性的鲜明特征。这一特征，决定思想政治教育的发展，是一种变革的发展，即改革过时的、旧的体系，建立现代的、新的体系。 其次，改革开放的理论与实践推动思想政治教育全面发展。改革开放理论是我国新时期最重要的发展理论，改革开放实践是我国新时期最伟大的实践。我国的改革是整个社会全方位的改革。改革必然带来人们思想观念、道德观念、价值观念和行为方式的深刻变化，思想政治教育面临这些变化也必须进行改革。同时，经济、政治、文化、教育、科技体制的改革，也必然要求并带动思想政治教育的改革。改革的理论与实践不仅为思想政治教育提供发展动力，而且直接为思想政治教育发展提供基础。同时，邓小平强调：“中国要谋求发展，摆脱贫穷和落后，就必须开放。”实行对外开放的目的是为了发展，对外开放的本质就是发展，而且是面向世界的快速、协调发展。教育要面向现代化、面向世界、面向未来的理论，就是开放发展的理论。开放打破了传统思想政治教育的狭隘领域和教育层面，为思想政治教育提供了“三个面向”的广阔发展舞台，也为思想政治教育提供了发挥作用的广泛时空领域，思想政治教育能够以其高度社会化、现代化面貌，融入现代社会。同时，开放改变了传统思想政治教育相对封闭、单一的文化环境，使思想政治教育面临着复杂多变的文化环境、信息环境、竞争环境，面临着各种理论、思潮、信息的激荡、冲击，思想政治教育必须在这样的复杂环境中进化比较、鉴别、选择。“有比较才能鉴别，有鉴别和斗争才能发展”。“正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的。真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。”“这是真理发展的规律，当然也是马克思主义发展的规律”。
