主持人：适逢“六一”国际儿童节，特别邀请诸位参加我们的座谈会，共同探讨青少年在成长过程中所出现的一些新问题，及时帮助他们解除烦恼、困惑，同时也帮助成年人学习到一些正确的教育方式，树立正确的教育理念，以此作为我们奉献给“六一”国际儿童节的礼物。我们发现目前有许多研究机构、媒体在研究、探讨如何培养青少年良好行为习惯的问题，孙云晓老师就提到：“习惯是人生之基，它可以决定一个人的成败”，“教育就是培养良好的行为习惯”，我们很想知道，习惯为什么对一个人这么重要，我们的教育应如何重视培养儿童的良好习惯？ 孙云晓：关于习惯的问题，我们做了多年的研究。习惯是一个人一种稳定的自动化行为，素质培养的一个很重要方面就是形成良好习惯。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”世界上一些著名的心理学家甚至认为，习惯决定性格，性格决定命运。3-12岁是一个人习惯养成的关键时期，幼儿园形成的良好习惯可以影响一生。我们发现在当代儿童成长过程中，最基础的、最重要的教育被忽略了，就是习惯的养成。德育的形成是“知、情、意、行”的过程，良好习惯是健康人生之基。我经常思考这样的问题：中国还是一个礼仪之邦吗？比如，东南亚一些国家的旅游景区贴出中文标识牌，针对中国人的不文明行为提出警告，如不准吐痰等。在欧洲，我发现很多中国人在公共场所高谈阔论、大声喧哗。为什么中国人形成良好的文明礼貌习惯这么难？这和很多成年人曾经生活在把文明踩在脚下的文革时代有关，他们没有为孩子做出表率。 祝薇：长期同孩子接触，我发现孩子更多的时候是成人的老师。在“知心热线”中，有70%-80%是家长打来的电话，家长的困惑往往比孩子多。根据我们的了解，孩子的适应能力、养成良好习惯的能力比家长要更强，他们更适应我们这个时代的发展需求。 张朝晖：这几年困扰青少年思想道德建设的一个重要的问题就是针对性、实效性和主动性的问题。为此，共青团中央、全国少工委在2000年第四次少教代会上提出少先队的教育思想——体验教育，还推出了“新世纪我能行”的体验教育活动。现在大家都殊途同归地想到了要从习惯着手培养少年儿童健康的心理品格。传统的实践育人方式更多的是父母师辈去教授孩子应做什么、如何去做。随着时代的发展特别是20世纪90年代以来，情况发生了很大变化，就像祝薇谈到的那样，孩子变成了父母的老师。孩子所接受的信息量非常大，他（她）的身体、心理都较前辈发育成长得更好，他（她）在很多方面已经成了父母的老师。这种情况下，如果仍然采取居高临下的方式对待孩子，可能会发生问题。 主持人：有学者主张：教育根本的策略就是能为儿童提供一些真实的生活背景，让他们在这些背景中去活动，去体验，去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然”、“融入社会”和“认识自我”的体验中获得道德的发展。共青团中央推出的体验活动，一定会使孩子在感知中认识社会，培养能力。 孙云晓：团中央少工委提出的体验活动，对整个教育甚至整个社会生活都有着重要的启示。体验是一种手段，通过体验形成习惯，进而培养孩子健康的人格，这是非常好的活动。中国长期以来进行的教育是传授摹仿式的教育，这种接受式的教育最有利于知识的形成，最能强化考试能力。西方的教育是一种尝试探索式的体验教育，学生喜欢提问题，它有利于能力的形成。今年1月8日美国要实行统考制度，英国已经实行每年4次统考的制度，中西方教育已经开始互补。中国要加强体验式的教育，减少灌输式的教育。体验教育一定要向培养良好习惯方向发展，仅仅带着学生去看看工厂、农村，这样的体验远远不够。一个具体的行为习惯的形成，最少需要21天的坚持培养，孩子是在体验中长大的，单纯的说教只能引起孩子的逆反。我曾采访过费孝通老先生，他说，孩子经常听不懂大人的话。这就说明了教育是体验出来的，而不是说出来的。经过长期的研究，我们发现培养孩子三方面的习惯会对他健康人格的形成有益：学会做人；学会做事；学会学习。学会做人的核心是拥有一颗爱心；学会做事的核心是遵守规则；学会学习的核心是学会创新。我们计划利用5年的时间在全国200多个中小学幼儿园进行教育试验，建立一个少年儿童习惯养成的体系，把每一种习惯细划到惊人的程度。 张朝晖：以体验教育为基本途径加强少年儿童思想道德教育，最终还要落实在良好行为习惯的养成上。要遵循引导正确认知、形成良好态度、培养践行能力的过程，即在具备一定知识的基础上，形成一种能力，在具备一定能力的基础上对事物形成一种态度，在这三者基础上形成一种良好的行为习惯。希望通过体验教育活动使少年儿童学会正确处理四个关系：人与人的关系，人与社会的关系，人与自我的关系，人与自然的关系。现在看来，体验教育活动的实施还是收到了很好的效果。今年体验教育活动的主题是：“养成道德好习惯”。它主要的目标还是培养少年儿童17个良好行为习惯。活动从解决少年儿童在日常学习生活中遇到的烦恼入手，落脚到养成道德好习惯上。第一阶段先让孩子说出烦恼，第二阶段由少先队以队会或其它形式帮少年儿童出主意。在活动的第三阶段，我们着重帮助孩子解决道德养成方面的烦恼，培养良好的行为习惯，比如针对少年儿童与父母的沟通问题，我们设计了一些活动方案，通过解决少年儿童的烦恼，帮助少年儿童培养良好的行为习惯和健全的人格心理。我们发现少年儿童的烦恼就像一面多棱镜，它一方面反映了社会上造成孩子烦恼的方方面面存在的问题；另一方面也反映了少年儿童自身的原因，我们希望通过体验教育，为少年儿童设置有针对性的、切实可行的体验活动，使他们体验、理解、实践良好的道德准则。
