目前，一些单位理想信念教育成效不够明显的问题仍然存在。究其原因，我认为主要是教育还存在“虚、大、浮、空”等一些倾向性问题，影响和削弱了教育效果。 一、切实克服教育绕弯子、兜圈子的倾向，敢于触及深层次问题。理想信念教育的过程，实际上是揭露矛盾、解开思想扣子的过程。从当前一些部队的实际情况看，突出的问题是：有的对官兵关心的一些重大敏感问题，不敢从正面教育，而是采取绕弯子、兜圈子、回避矛盾的办法；有的用正面要求掩盖深层次矛盾，用大话、套话代替入情入理的解答，等等。比如，马克思主义从诞生到现在已经一百多年了，在新的历史条件下还管不管用？又比如，原苏联和东欧社会主义国家解体演变，共产主义运动遭受严重挫折，社会主义代替资本主义还是不是人类社会发展的必然规律？再比如，对党内腐败现象，社会上各种不正之风，作为执政党能否从根本上解决？对这些非常具体且十分重大的现实问题，广大官兵非常关注。教育中如果回避掉，绕过去，官兵的思想扣子就解不开，坚定理想信念也就成了一句空话。因此，一方面，要坚持辩证分析的方法。要引导官兵看到这些深层次的问题是前进中的问题，党和国家已经清醒地发现和认识到了，并在积极采取各项有效措施进行解决；对前进中的问题，既要看到不利的一面，讲清面对的问题是复杂的、多变的，更要看到有利的一面，面临的机遇和有利条件也是难得的，我们不必为其所困，更不能因此而放弃对社会主义理想的追求，应以长远的眼光、坚定的信念、科学的态度，正确对待，积极解决；要坚信有邓小平理论和党的基本路线的科学指引，有以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体的坚强领导，有改革开放二十多年积累的雄厚物质基础和丰富经验，有党和国家为解决这些问题而采取的正确方略，再大的问题都一定会得到有效解决。另一方面，要拓宽求实求新的路子。要树立敢于面对现实的胆识和勇气，摈弃过去那种对现实生活中客观存在的问题遮遮掩掩，绕弯子、兜圈子、不敢正视、不敢触及的教育方式，树立一切从实际出发，不回避、敢正视、大胆承认、客观分析的新观念；改变单项灌输的教育观念，充分发扬民主，实行双向或多向交流教育；摈弃上下一般粗、一个理、“一刀切”、“一锅煮”的教育方式，采取灵活多样、因人施教的教育方式；摈弃讲套话、说空话的教育方式，树立讲理与讲事相结合，运用事实搞教育的观念。 二、切实克服教育只讲大话、说理不清的倾向，着力从理论上把道理讲透。当前，一些部队理想信念教育不善于从理论的高度把道理讲透是个普遍性问题。一些同志总认为，理论水平的高低并不一定影响政治信念的坚定，甚至觉得过去许多革命前辈理论水平并不高，但他们仍然有坚定的政治信念；也有的认为理想信念是一种政治要求，没有具体内容，讲也讲不出啥道道，等等。因而在教育中多是空洞的说教，口号式的要求，使教育的效果大打折扣。比如，当代资本主义国家稳步发展，是否意味着资本主义社会性质已经根本改变，社会基本矛盾已经得到了根本解决？原苏联和东欧社会主义国家的解体演变是否意味着社会主义的失败？等等，解答好这些官兵思想上关注和困惑的问题，只有把教育建立在科学理论武装的基础上，才能从根本上解决问题。一方面，要善于运用马克思主义“解剖刀”。理想信念的教育过程，就是引导官兵用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论观察国家前途命运的过程。要让官兵们懂得，马克思主义既有一般性原理，又有特殊性原理，还有一些特殊情况下的个别结论。这些原理和结论也会随着时代的发展而发展，既不能因为要坚持马克思主义的一般原理而否认扬弃应该扬弃的个别结论，也不能因为扬弃马克思主义的个别结论而放弃马克思主义的一般原理，要引导官兵运用发展了的马克思主义理论，科学分析各种社会现象和社会矛盾，说明新情况、回答新问题，把官兵的思想认识从感性认识上升到理性认识，从根本上坚定广大官兵的理想信念。比如，对“社会主义遇到重大挫折，是否意味着社会主义的失败”这个问题，就要运用马克思主义的发展观，联系国际共产主义运动从无到有、从小到大、从理论到实践取得的巨大发展，教育官兵懂得原苏联和东欧只是社会主义一种模式的失败。一种模式失败了，可以探索创造新的模式，丝毫改变不了人类历史发展的客观规律。社会主义制度仍然在12亿人口的东方大国巍然屹立，并且以资本主义前所未有的速度向前发展，这本身就是社会主义的伟大胜利。另一方面，要善于选择教育的切入点。理想信念教育涉及方方面面的理论和知识，要求讲理想信念必须从被教育者最敏感、最感兴趣的话题切入，紧紧抓住官兵关注的难点、热点和疑点，旁征博引马克思主义的基本原理和理论，由近及远、由浅入深、由表及里通俗易懂地回答官兵思想上的疑虑和困惑。 三、切实克服教育空对空、讲虚理的倾向，把教育建立在见人见事之中。“空”和“浮”是目前一些单位理想信念教育存在的突出问题。有的讲理想信念，言之无物，离实践远，联系现实生活实际分析问题不够；有的教育运用的事例离基层远，离官兵的思想实际远，滔滔不绝讲半天，官兵听得云里雾里，不知所云；有的讲套话，说虚理，不触及官兵心扉，解决不了官兵思想上的实际困惑。因此，提高理想信念教育的效果，必须紧密联系官兵的思想实际分析问题。一要联系国际国内重大现实问题讲理想信念。部分官兵理想信念淡化，就是因为对一些重大现实问题没搞清楚导致的。比如，二战后以美、英、日为代表的资本主义国家经济复苏很快，特别是近年来发展势头强劲，是否意味着资本主义制度比社会主义制度优越？台湾局势复杂，民族分裂分子活动猖獗，以美国为首的西方国家对我实施分化、西化战略图谋，我们的国家能否长治久安？在市场经济条件下，人们的价值观念发生了很大变化，再讲牺牲、讲奉献还有没有普遍意义？国企改革难度很大，下岗工人不断增多，使社会矛盾越来越复杂，改革开放这条路能否继续走下去？等等。对这些官兵关心和关注的问题，只有联系官兵的实际生活，进行具体、深入、细致、入情入理的分析，才能澄清思想上的模糊认识，坚定正确的理想和信念。二要联系官兵熟悉的人和事讲理想信念。要通过学习我军历史，用老一辈无产阶级革命家艰苦卓绝的斗争史，用一代又一代共产主义战士前赴后继流血牺牲史，用当代众多英模的平凡人生史，以及官兵身边许许多多典型的人和事启迪官兵。特别是要引导官兵，从对各种理论为谁服务、是否科学的考察中，坚信马克思主义理论是迄今为止最崇高、最科学的理论；从对中国近代以来的历史分析中，坚信马克思主义应该而且必须成为当代中国社会主义的核心理论；从对马克思主义发展过程的纵向比较中，坚信当代中国只有邓小平理论而没有别的理论能够解决中国的前途命运问题；从对国家和军队改革与现代化建设实际进程的立体透视中，坚信理想信念对人生的指导作用等等。用这些最有说服力和感染力的事例，引证与事实一致的道理，以此来证明理想信念是实实在在的，让教育对象自己在事实面前懂得理想信念，坚定理想信念。三要联系生活中的“反面教员”讲理想信念。在改革开放和发展社会主义市场经济的考验面前，一些人经不起腐朽思想文化的侵蚀，经不起“酒绿灯红”的诱惑，出了这样那样的问题。应通过对这类典型案例的剖析，引导官兵看到，理想信念是具体的、实在的，与每个人都息息相关，一个人如果理想滑坡、信念动摇，必然行无方向、进无坐标，迟早要栽跟头，从而使大家把正确理想信念的培养作为一种自觉的行为。四要联系理想与现实的差别讲理想信念。现实生活中不如人愿的地方确实很多，这就有一个如何看待理想和实际的差别问题。如果对这种差别不进行冷静思索，就很容易产生错觉，简单地认为理想信念解决不了问题，动摇对它的信仰。分析理想与实际的差别，不能简单化，不能把理想与实际进行简单地对接，而要紧密联系官兵关心和困惑的现实生活问题，把它上升到理论层面进行透彻分析，使官兵既能对现实的具体问题形成正确的认识，又能从中悟出有普遍和长远意义的基本道理，认识到社会生活中许多不如意的地方，恰恰是没有坚定理想信念的结果，从而克服盲点、摆脱困惑、走出误区，使理想信念在理性思考中不断升华。
