从延安整风和“三讲”教育看党的思想政治教育的意义

作 者:
王莹 

作者简介:
王莹 北京大学政治学与行政管理系 邮码:100871

原文出处:
《毛泽东思想研究》

内容提要:


期刊代号:G2
分类名称:思想政治教育
复印期号:2001 年 04 期

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      以中国共产党为主角的中国社会政治发展发生了两次大的不同性质的转型:一次是从半封建半殖民地社会向新民主主义及社会主义的转型,这是根本政治制度的转型;一次是从传统的计划经济向社会主义市场经济的转型,这是经济政治体制的转型。两次转型都是触动整个社会结构及观念形态的深刻的社会变革。

      第一次社会转型,经历了30多年的斗争。斗争的结果,是中国化了马克思主义——毛泽东思想取得了胜利。中国实现了以毛泽东思想为指导思想的社会主义的制度。而这一转型完成的重要因素是延安整风。因为延安整风实现了全党空前的团结和增强了党组织强大的凝聚力、感召力,从思想上实现了对社会发展规律认识的转型,这对于指导以后的革命实践是一个莫大的贡献。

      第二次社会转型即社会主义市场经济体制的建立和健全正进入攻坚阶段。这次社会转型,以邓小平理论为指导,但其他社会思潮、价值观念,甚至腐化、堕落等不正之风并未因它的指导地位的确立而立即消亡。因而以邓小平理论来武装全党、教育人民成为新时期维护社会稳定和顺利实现社会转型的必然要求。“三讲”教育,就是社会主义现代化建设的必然反映。

      思想的统一、认识的一致是一个组织行为能力的重要保证。以整风的形式统一中国共产党全体党员的思想认识成为提高党组织战斗力的精神武器。这既是马克思主义建党学说的重要原则,也是中国共产党的组织特点,这一特点对于指导社会主义现代化建设具有重要意义。

      一、延安整风运动

      抗日战争进入相持阶段之后,日本帝国主义把主攻的矛头指向中国共产党。国民党趁机制造反共摩擦,中国共产党内又受到王明错误路线的干扰,导致中国共产党于1942年~1943年处于极端艰难的困境之中,这种情况迫切要求组织内部统一认识,团结起来,共同抵御强大的敌人,以完成民族革命和民主革命的使命。

      与此同时,毛泽东继《实践论》、《矛盾论》之后,先后发表了《〈共产党人〉发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等著作,对中国应该建立一个怎样的国家,这个国家的政治制度、经济制度、文化制度应该是怎样的以及前途是什么等问题,都做了系统的回答,使新民主主义革命的理论形成了科学的体系,标志着毛泽东思想的成熟,这就对统一全党的认识和思想起了重要作用,为党内整风提供了理论武器。

      延安整风运动的具体内容就是毛泽东提出的“三风”整顿,即反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿学风,反对党八股以整顿文风。其中反对主观主义以整顿学风是全党整风的中心内容。延安整风运动历时四年,它是中国共产党思想教育史上辉煌的一页。经过这个“普遍的马克思主义的教育运动”,中国共产党在思想上、政治上、组织上空前地统一起来,统一于毛泽东思想。这一统一坚固了党的组织,增强了组织的凝聚力和战斗力,为走出当时的困境提供了精神武器,为稍后顺利召开党的七大准备了条件,为中国新民主主义制度的建立提供了思想基础和理论指导。可以说,中国社会制度的真正转型过程是在毛泽东思想的指导下开始、创造并实现的。因此延安整风不仅对于党的思想建设意义重大,对于中国社会制度的建设影响更加深远。

      二、“三讲”教育

      当代中国的社会体制的转型开始于20年前的改革开放,目前正处于攻坚阶段。中国共产党担当着这场深刻的社会变革的领导任务。这场变革以经济的恢复和发展作为切入点。在“以经济建设为中心”的目标的吸引下,国内、国外诸多因素得以在“经济招牌”下复活、繁荣,这里既有正当的,也有不正当的,这些因素的综合作用产生了社会主义中国市场化过程中特有的精神文化现象。如人的地位和意义的突显,集体观念的淡化;精神规约的匮乏,价值观念的多元化,评判标准的不确定;法律、法规的不健全,特权阶层的腐化、堕落;精神支柱没有树立起来,人们在满足了物质需求后的精神空虚和无所适从等等,这些伴随着改革开放事业的前进而来的社会现象已经愈来愈明显地展现在我们面前。在这种大背景下,整顿党的思想作风,纯洁党的组织,增强党的能力和发挥党的先锋模范带头作用成为时代对中国共产党提出的又一次严肃的要求。实践证明,中国共产党能否取得“精神”建设的成功,同样关系着党和国家的生死存亡。如果我们站在历史的高度,回顾党在新时期加强自身建设的经验,全面分析我们党向新世纪迈进面临的形势、任务和领导班子的现状,就会感到这样讲并不是危言耸听,就能痛切地理解到中央决定开展“三讲”教育的正确和及时。纵观我们党的历史,每当重大转折关头,都十分重视对于干部特别是领导干部的理论武装,发动大家共同总结经验教训,开展批评与自我批评,进一步统一思想,增强团结,同心同德,夺取新的胜利。

      “三讲”教育是江泽民同志于1995年提出,党中央于1998年11月作出决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。讲学习,首要的就是要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,学习马克思主义的立场、观点、方法,以提高理论水平和解决实际问题的能力,当然也要学习专业知识和管理知识,以提高党的技术水平和执政能力。当前我们的改革开放是全面的改革开放,因此党的学习内容就相应是全面的。讲政治,就是要坚定共产主义信念,坚持党的基本路线和基本纲领;面对新时期金钱、地位、权力和不正之风的诱惑而不动摇为人民服务的决心;端正自己的世界观、人生观,不受腐朽思想的侵蚀,我们的党员要时刻提醒自己:我们的组织是一个马克思主义的政党,是正在领导着一场伟大变革的执政的党。讲正气,就是要求共产党要有共产主义的道德,作社会主义精神文明的模范,抵制和克服党内和社会上的不正之风,领导全社会精神文明事业健康发展。

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