一、调查概述 为了了解我省高校学生的思想政治情况，为增强高校德育工作的针对性和实效性提供依据，我们结合教学需要，于1999年末对我省高校学生的思想政治状况进行了一次问卷调查。这次调查的对象是目前在校全日制本科生。调查的目的是摸清当前大学生的思想、政治、道德等方面的总体情况和特征。调查采取随机抽样方式，即首先在全省20多所高校中选择了有代表性的四所大学（云南大学、云南师范大学、昆明理工大学、云南民族学院），然后在被抽中的这四所大学中，按文理科相兼顾的原则，分别在一至四年级的在校本科生中按比例随机抽取一定数量的学生作样本（调查对象），并以对他们相关情况的了解来推断认识全省大学生的总体情况。本次调查共发出问卷640份，回收有效问卷635份，回收有效率99.2%；因为是通过本系学生直接送卷给被调查者，故回收率和有效率都比较高。全部问卷的分布是，云大157份，师大166份，理工大152份，民院160份，分别占24.7%，26.1%，23.9%，25.2%。按文理科分配，文科236份（37.2%），理科399份（62.8%）。按年级分配，一至四年级各占25%。以上情况说明，问卷发放数量较多，分布均匀，有较好的代表性，也有一定的信度和效度。 问卷回收后，我们进行了认真的整理和统计分析。主要是进行单变量和双变量的描述分析，以单变量分析为主。单变量分析，主要是对每个指标进行加总，并计算出各项比重。因为都是定类和定序变量，无法进行平均数的测定。在双变量分析中，主要是进行文理科学生情况的比较。因怕引起矛盾，未进行校际间的情况比较。虽然如此，本调查结果也在一定程度上反映了当前高校学生的思想政治状况。 二、调查结果 经过我们对所有问卷的统计分析、归纳整理，目前我省高校大学生的思想政治状况具有如下特征。 （一）政治行为具有积极性，政治观念具有模糊性 所谓政治行为具有积极性，表现在两个方面。第一，多数学生都对民主政治较感兴趣，并能积极参加学校各项集体活动。如当问及学校和社区民主选举人民代表的时候自己所持的态度时，在613 个回答者中，表示积极参加和能够参加的有414人（67.5 %）， 表示无所谓的有199人（32.5%）。其中文科生愿参加的65.4%，理科生愿参加的68.9%。 文理科差异不明显。再如，在回答对学校集体活动持何种态度时的617人中，愿积极参加的有569人（92.1%），认为与己无关的仅49人（7.9%），其中，文科生愿参加的97%，理科生愿参加的89%。说明文科生的积极性略高于理科生。 第二，多数学生都愿意和正在积极申请入党，并有较正确的入党动机。如在被调查的627 个大学生中，申请入党并已获批准的有54人（8.6%），正在申请的有267人（42.6%），准备以后申请的有154人（24.6%），三项相加为475人（75.8%），而不想入党的仅152 人（24.2%）。在此项指标中，文理科没有明显差别。当问到入党动机时，在所回答的601 个学生中，表示主要是为国家作贡献有200人（33.3%）， 表示为了“好名声，多出路”的有78 人（13%），表示既为国家， 也为自己的有323人（53.7%）。 说明多数人的入党动机基本是正确的。 所谓政治观念具有模糊性，就是说学生们的政治观点还不十分鲜明，存在许多不正确的认识。如在回答我国应坚持由哪个政党来领导的 603个学生中，有436人认为应坚持中国共产党的领导（72.3%）， 而认为我国应实行多党制的有64人（10.6 %）， 认为何党领导无所谓的有103人（17.1%）。在回答对我国社会性质看法的592人中，认为我国应坚持社会主义道路的有461人（77.9%）， 认为应实行资本主义制度的70人（11.8%）， 表示走什么道路无所谓的有55人（9.3%）。在回答中国应实行什么政治制度的596人中， 认为应坚持人民代表大会制的有434人（72.8%），认为应实行西方“三权分立制”的有106人（17.8%），认为无所谓的有56人（9.4%）。在回答对邓小平理论地位看法的610人中，认为坚持邓小平理论很有必要的有541人（88.7%）， 认为没有必要的有31人（5.1%），认为无所谓的有38人（6.2%）。在回答对市场经济主要作用看法的608人中，认为市场经济将使我国富强的有329人（54.1%），认为只会发生两极分化的有67人（11%），认为难以预测的有212人（34.9%）。 在回答对当前消除党内腐败现象，使党风根本好转的看法的589人中，对党风好转表示有信心的有350人（59.4%），表示无信心的有117人（19.9%），认为难预测的有122人（20.7%）。而以上各项指标，文理科都没有表现出明显差别。 （二）思想行为具有两极性，思想观念具有现实性 思想即思想品质。从内容上看，思想品质主要表现为世界观和人生观两个方面。从形式上看，思想品质包括思想行为和思想观念（认识）两种形式。调查结果表明，目前，高校学生的思想行为具有两极性，思想观念具有现实性。
