我国普通学校的大学生年龄一般在17—23岁之间，这个时期，他们的生理发育已经成熟，但心理上尚未完全成熟。作为一个特殊的群体，他们有着独特的心理特点。而这些心理特点在大学生活的不同阶段又有不同的表现，势必影响到他们的学习和生活。要帮助学生圆满完成学业，应该根据大学生们的心理特点，做好他们的思想工作，这也是我们高校教师的一项重要职责，对此本人提出以下几点思考。 一、激发低年级学生学习动机，顺利完成角色转换 经过高考拼搏而跨入大学校门的一年级学生，既对大学生活充满憧憬，对自己充满自信，又对大学生活感到陌生和茫然。此时期，他们对自我意识的发展具有一定的依赖性和盲目性，对自己的评价表现有两个片面性：一是“高估自我”，一是“低估自我”。这是因为，一方面他们都是中学时的佼佼者，有着强烈的求知欲和上进心，考进大学是他们中学生活的困难、目标和全部内容。而进入大学以后，竞争更加激烈，中学时的尖子，到大学后大家彼此相差无几，必然会使一部分同学感到失落、自卑。丰富多彩的校园生活，必须会使一些交际能力差的学生难以与群体融洽。特别是大学的教学方法与中学差别很大，这也使的一些学生难以适应，不懂得如何安排学习时间，总觉得紧张、忙乱，还有的学生入学前对大学抱有种种幻想，进校后看到一些不良现象，会产生困惑等等，上述现象，表明帮助大学生顺利度过心理上的适应期，完成从中学生到大学生的角色换转，确立奋斗的目的和努力的方向是做好低年级学生思想政治工作的当务之急。 作为中医学院的教师，我们认为，这时期在抓好新生入学教育、大力宣传党的教育方针和学校培养目标的同时，还应开展其他形式的教育活动，如参观校容、校史陈列室及进行古今中外名医成才之道的教育，激发学生学习中医药、献身中医药，树立牢固的专业思想，要继续坚持我院创建处级干部联系到生活的“导师制”，每位导师要经常深入学生中，了解学生的心理状态，关心他们的学习和生活。对一时些生活上的基本困难，要热情予以指导、帮助解决；对于一些思想问题，要做好细致的工作，进行正面引导。要开展多种形式的集体活动，融洽同学之间的关系，唤发学生的集体荣誉感，培养良好的班风、学风。要通过这些工作使大学生尽快适应大学生活，营造良好的学习氛围。 同时，在低年级时期，激发学生学习动机也是一个非常重要的任务，它是帮助学生圆满地完成学业的一个主导因素。学习动机是引起学生学习活动的机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此而影响学习效果。低年级学生在逐渐学会适应大学生活的同时还必须使之抓紧时间打好扎实的学习基础，此时期开的课程多为基础课，难免显得枯燥无味，会有部分学生缺乏学习的积极性和主动性。 缺乏学习动机的学生，会直接影响到学习效果，而且，如果学习效果差，同样反过来，全使该主体更缺乏学习动机，将造成恶性循环，会给该主体将来的学习带来严重后果。所以，要使学生学习上的恶性循环变成良性循环，我们必须努力创造良好的教学环境，利用一定诱因，使已形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，形成学习的积极性。 首先，帮助学生树立正确的社会竞争意识，使学生感受到来自将来步入社会的竞争压力，让他们意识到，只有自己认真学习，打好扎实的基础，才可能在将来竞争环境中立于不败之地，从而激发起学生强烈的学习需要。 其次，帮助学生树立起正确的专业学习态度。让他们明白，知识经济即将到来的时代不仅要求他们专业知识扎实，而且要求他们在各方面的素质都应该提高，要求他们知识广博，具有健康的心理、一定的文化修养和较强运用知识的实践能力，促使他们在学习的过程中不挑三拣四，对一些不是其专业的基础课也能认真学习。 再者，采用生动活泼的教学方法激发起学生的学习兴趣。低年级学生的独立精神和创造才能没有高年级学生强，他们刚刚开始大学学习，需要教师更多的指导，因此，此时期教学更适合采取讲授法，但讲授法不是照本宣科，它要求老师能灵活地驾驭语言技巧，能形象地把枯燥的理论与生活中简易的事情联系起来，要求教师自己充满自信，思路清晰，板书美观丰富，采取必要的教学手段，如幻灯和投影的使用、展示图片等，才能强烈地吸引学生，引发学习兴趣。 当然，还可以采取学习竞赛、妥善地进行学习奖惩及根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习动机的激起程度等方式，形成一个良好的教学环境，使学生学习的精力集中，兴趣浓郁，逐渐地提高自我评价能力，正确地认识自己，消除自负或自卑心理。 二、帮助中年级学生全面提高自身素质 中年级学生是指二、三年级的大学生，这时期是学生进入专业课程学习的黄金时间，经过一年的适应、调整，学生已经能够适应大学的学习生活，心理上也日渐成熟。这一时期的学生最突出地表现为独立意识的增强。一方面，一些学生骨干、积极分子，要求进步向党组织靠拢；另一方面，部分学生的缺点、毛病也有所暴露；还有些同学发现自己的成绩落后，开始加紧赶上，也有的同学学习热情下降，放松学习。这一时期，大学生的心理产生了微妙变化，他们开始关注两性之间的关系，恋爱正成为大学生们的一个“永恒的话题”。针对这一时期学生的特点，我们认为，要尊重学生、关心学生、理解学生，及时帮助他们解决生活、心理、学习上所遇到的问题。既要看到他们的优点，又要看到他们的缺点，要善于发挥他们的积极性。
