从《夏令营中的较量》到《千年警世钟》，作者孙云晓先生始终认为，中国孩子不如日本孩子能吃苦，其观点在中国有着广泛的影响。然而，通过两次赴日民宿，与日本青少年朝夕相处，并进行问卷调查和观察访谈，我要大声说：“不！” 我是一个中学生，或许会有人不相信我的研究结果。但是，我敢说，我的研究方法比孙云晓先生科学。孙云晓先生只采用了观察和少量访谈的方法，仅涉及了很少一些中小学生；我采用问卷调查方法，可以了解更多的中小学生的情况，使可研究的信息更为丰富。孙云晓先生是从成人的角度看问题，而我是中小学生里平等的一员，是从孩子的角度看问题。孙云晓先生虽然也做中日对比，却既无量化，对比角度又少；我则可以借助计算机进行数据统计，从国家和地区、文化和年龄及性别等多角度，进行中日中小学生对比，得出令人可信的结论。 日本孩子究竟是否比中国孩子能吃苦的问题，是一个基本的事实判断问题，应当一清二楚，不应含糊不清。调查研究清楚这个基本问题，是我做本项研究的目的。 学生以学为主，还要参加家务劳动和学校劳动，更要参加体育锻炼，其中无不浸透了苦滋味。所以，我以中日中小学生勤苦（“勤劳刻苦”）状况对比，为本次研究的内容。根据中日两国中小学生涉及勤苦的最基本生活，我从学习、家务劳动、社会劳动和体育锻炼四个方面，采用问卷、观察和访谈相结合的方法，来调查中日中小学生的勤苦状况。问卷调查对象：中日小学生占28.6%，初中生占18.7%，高中生占52.7%。 我的基本结论是：中日两国中小学生在勤苦方面各有长处和短处——中国学生在努力学习和家务劳动方面比日本学生强；日本学生在社会劳动和体育锻炼方面比中国学生强。 [报告一] 中日学生学习状况比较 中国中小学生在努力学习方面好于日本学生。得出这一结论的主要依据是：中国中小学生在校外的学习时间长于日本学生；当娱乐与学习相冲突时，中国学生首选学习，而日本学生首选娱乐；当学习上遇到难题时，中国学生多坚持自己解决，而日本学生多选择问别人或寻求现成答案，甚至选择放弃。 中国中小学生的学习时间明显多于日本学生（见表1、2） [表1]中日学生（平时）在学校以外的每天学习时间对比 中国 日本 从不 12.1% 30.3% 1小时 41.8% 20.2% 2小时 20.9% 27.0% 3小时 20.9% 19.1% 更多 4.4% 3.4% [表2]中日学生（假期）在学校以外的每天学习时间对比 中国 日本 从不 10.1% 34.8% 1小时 23.6% 18.0% 2小时 31.5% 28.1% 3小时 22.5% 15.7% 更多12.4% 3.4% 据我搜集到的有关数据表明：1998年，日本高中入学率已高达98%，大学入学率在1999年已达到46%；而中国大学2000年的入学率为10.5%。可见，中国学生所面对的升学压力要大大超过日本学生。由此造成中国学生学习负担过重，诸如作业太多，致使学习时间过长。日本同中国一样，也有普通高中和职业高中。随着社会的发展，想进大学的人也越来越多。但是日本的各类大学很多，学生却相对较少，大部分学生都能进大学，这样就使得升学压力变得很小。 日本学生学习时间少于中国学生，还有一个原因是厌学所致。1995年，日本有16566名小学生和60498名中学生，拒绝到学校上学，约占中学生的七十分之一。“拒绝登校”(school refusal)一词由原来的“学校恐怖症”而来，后又用“不登校”(nor school attendance)代替。日本文部省曾将“拒绝登校”定义为：因厌恶学校而在一年间30天以上长期缺席（1991年前是50天以上）。近年来，“不登校”又出现低龄化现象。日本文部省调查原因发现：学生本人认为原因在于学校生活，而学校认为其家庭生活是问题根本，家庭则认为问题在于孩子本身。 中国男生比女生学习时间长，日本女生比男生学习时间长（见表3、4、5、6） [表3]中国学生（平时）在学校以外的每天学习时间性别分组 男 女 从不 8.6% 14.3% 1小时 51.4% 35.7% 2小时 22.9% 19.6% 3小时 17.1% 23.2% 更多 7.1% [表4]中国学生（假期）在学校以外的每天学习时间性别分组 男 女 从不 12.1% 8.9% 1小时 30.3% 19.6% 2小时 24.2% 35.7% 3小时 15.2% 26.8% 更多18.2% 8.9% [表5]日本学生（平时）在学校以外的每天学习时间性别分组 男 女 从不 50.0% 23.9% 1小时 9.5% 21.1% 2小时 26.2% 25.4%
