美，是一个古老的话题。在思想政治教育中，根据社会成员不同的生理、心理特点，把政治教育、美育同疏导方针融合起来，以爱国主义、集体主义、社会主义为核心，美育为手段，用疏导的方法，培育“四有”新人，越来越成为思想政治教育的有效途径，引起社会的广泛关注。 一、思想政治教育中美育疏导的基本原则和重要环节 （一）美育疏导的基本原则 江泽民总书记在全国宣传思想工作会议上指出：要“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”这不仅为美育疏导指明了方向，也是美育疏导应该遵循的基本原则。 “以科学的理论武装人”，就是运用马列主义、毛泽东思想、建设有中国特色的社会主义理论武装人民群众，让其掌握认识世界、改造世界的理论武器。马克思主义科学地揭示了社会发展的客观规律和必然趋势，具有客观真理的属性。这种符合社会发展规律性的理论上的“真”，将导致社会实践过程中与目的性（中国特色社会主义的实现）相符的“善”的结果。而真与善的统一，最鲜明地表现了无产阶级的斗争力量、智慧、崇高的品质和伟大才能，是社会美中最灿烂、最壮美的内容及其体现。从美学角度看，“以科学的理论武装人”的原则，包含和体现了美学中的真、善、美统一原则的内容，蕴含着真、善、美的内在魅力。因此，用其作为美育疏导的基本原则，是符合美育疏导内在要求的。 “以高尚的精神塑造人”，就是要塑造具有崇高政治理想和审美理想，坚持真理、勇于奉献、立志改革、不怕牺牲的人。真、善、美统一的美学原则，就是按照美的规律来美化人，完善人格。培养塑造高尚精神的人，是思想政治工作的根本任务，因而又是美育疏导的基本原则。 “以正确的舆论引导人”，是指树立从社会实践中涌现出来的，代表群众中先进的思想、精神风貌，反映历史前进方向的人或事的美好形象，以此来感染、教育、引导群众，从而形成正确的社会荣辱观，培育具有勇敢创造精神、良好纪律意识、崇高道德风尚的民族群体。在美育疏导中，主体与客体必须实现情感上的沟通，形成主客观的一致，才能产生共鸣，实现教育功能，所以，“以正确的舆论引导人”是美育疏导的基本原则。 “以优秀的作品鼓舞人”，就是为人民大众提供健康、向上的精神食粮，用美好的艺术作品教育、鼓舞人民，以推动人类社会的全面进步。一部优秀的艺术作品，既包含着思想、生活内容的美，也包含着作者的审美评价、审美理想、审美追求。它必然以其高尚的精神力量去撞击人的心扉，产生特有的精神、教育、认识和感化作用，这也正是美育疏导要达到的目的。 从美学角度剖视，上述基本原则包含和体现了美学原则的涵义和内容。而美学理论又是美育疏导原理形成的内核和源头。在美育疏导的具体实践中，通过武装人、引导人、塑造人、鼓舞人的过程，造就完美的社会、完美的人。这正是美育疏导的出发点和归宿。 （二）美育疏导的重要环节 美育疏导，与一般的思想政治工作方法的不同就在于，它是对现代教育中疏导观念的突破。它侧重用情感的力量去感化人，用美感的力量陶冶人，是全方位疏导，内在启动性疏导。在疏导中主体与客体心理相融，产生共振，发出共鸣。美育疏导既是有目的、有计划的活动，又在自然而然中进行，真正起到润物细无声的效果；对象与主体间共同构成一个和谐的审美境界，人的性情在这样的境界中得到薰陶；人的意志力、品格力、道德力得到强化和提高；从而使教育、疏导过程具有更强的穿透性和渗透力，变外在灌输型教育为主，为内在的启动型教育为主。 美育疏导对于反马克思主义，反党反社会主义的言行，对于干扰社会主义精神文明建设的资产阶级审美倾向必须进行围堵，这是美育疏导中必须强调的另一个环节。对那些用不健康的思想、作品、表演来腐蚀人们灵魂的行为，对散布形形色色的剥削阶级腐朽没落思想和生活方式的“精神污染”，对资产阶级自由化倾向，必须进行围堵。“不塞不流，不止不行。” 没有对资产阶级审美意识的堵截，就不可能保证无产阶级审美意识主渠道的畅通，保证无产阶级审美意识在社会主义社会中的主导作用。如前所述，当前社会上存在的多种不健康的审美情趣之所以泛滥，从领导和管理的角度讲，在相当大的程度上是不少意识形态领域管理部门领导无方，调控乏力，甚至熟视无睹，网开一面，以及某些业务单位片面追求经济效益造成的。前一时期，无产阶级美学文化的主导地位遭到排挤，对“精神污染”现象和资产阶级自由化倾向围堵的软弱无力，思想政治教育工作中忽视美育疏导，方法单调，流于说教，政工队伍作风上存在的一些粗、差、飘现象，不能不说是党的思想政治工作的失误。这是全党必须正视的严峻现实。 二、思想政治教育中美育疏导的途径与方法 思想政治教育中的美育疏导，作为一种重要的教育方式，应当贯穿于整个思想教育过程，渗透在一切施教活动中。美育疏导实施的具体途径与方法，应从个人、社会意识形态、社会环境等不同角度进行。 （一）重视自我意识微观机制的导向，用美的观念培育人 思想政治教育工作，作为一种外因作用于人，引起人的思想观念变化的行为，其最主要的是影响人的自我意识。使其在外因的诱导下，以内省的方式检查自我，校正自我，使个人利益与集体和社会的利益相一致，使自己的行为符合社会的政治原则和思想、道德规范，从而达到自我教育的目的。
