把科学社会主义灌输到工人阶级和广大劳动群众中去，使它成为人民群众的行动指南，这是马克思主义的一项重要原则，也是我党政治思想工作的优良传统。 马克思主义经典作家们，认为社会主义思想是从群众的斗争实践中产生，但必须靠先进的知识分子去总结然后再灌输到工农群众中去。马克思恩格斯在直接参加和领导工人运动中不仅致力于创建革命理论的工作，使社会主义从空想变成科学，而且极为重视革命理论的传播。列宁更是明确而深刻地阐明了马克思主义的灌输原则，积极倡导并身体力行地把社会主义思想和政治自觉灌输到工人阶级和广大劳动群众中去。他在《怎么办？——我们运动中的迫切问题》一文中说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”毛泽东同志也明确地提出：“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想”。列宁和毛泽东所说的灌输，主要指科学社会主义思想和理论，不可能在工人运动中自发地产生，只能由外面灌输回去。将灌输一词引用的思想政治工作上，就是主张进行正面的宣传、教育、启发和引导，使革命的理论，先进的政治意识和道德伦理，为广大干部群众所掌握，并以此作为行动的规范和依据。我们在这里所讲的灌输，主要是指在政治思想工作中对广大人民群众进行的科学社会主义的宣传教育，也就是用马克思主义的基本理论，马克思主义的立场、观点、方法去宣传群众，教育群众，武装群众的头脑，使工人阶级和广大人民群众懂得社会主义发展的基本规律，认清工人阶级的根本利益和历史使命，坚定社会主义信念，树立共产主义的远大理想，并为此而努力奋斗。历史和事实已经证明坚持马克思主义的灌输原则，强化灌输教育是我们党用马列主义、毛泽东思想教育广大党员、干部和群众的传统做法，也是党实施政治思想教育的有效途径。作为一种工作方式方法，应该说灌输并无特定的褒贬含义。但在十年动乱期间，唯心主义泛滥，形而上学盛行，使正面灌输打上了“左”的印记。近年来，在所谓“改造思想政治工作”的借口下，灌输教育又被一些人与“抽象论”、“空洞论”、“说教论”联系在一起，错误地放弃甚至否定了“灌输教育”。结果严重弱化了人们先进的政治意识和革命觉悟，使人们的精神支柱动摇了，思想道德水平出现了滑坡。 在发展社会主义市场经济的新形势下，还要不要坚持马克思主义的灌输原则？思想政治工作还要不要进行灌输教育？ 目前有一种观点认为，思想政治工作者应该像“牧师”，思想工作的方法应该像“做弥撒”，人们有信与不信的自由，有做与不做的自由，思想政治工作只能是和风细雨，顺其自然，不应该有任何的强求。正是这种观念的影响，我们开展思想政治工作一提灌输，有人就认为是“强加于人”，就会妨碍人们“自由地思想”。我们以为愈是深化改革，扩大开放，愈是发展社会主义市场经济，就愈要强化和改进思想政治工作，切实抓好政治思想中的灌输教育。这是因为：①，从历史经验上看，中国新民主主义的发生和胜利，靠的是马列主义在中国的广泛传播，完全可以这样说，如果没有马克思主义理论，如果不把马克思主义理论从外面灌输到工人运动之中去，就不可能有国际共产主义的运动，社会主义就不能在众多国土上生根开花。只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。同理，社会主义的建设和发展也不可能自发的进行，仍然需要马克思主义的指导。在改革开放新的历史条件下，学习革命理论，强化马列主义，毛泽东思想和社会主义的灌输教育，是摆在我们面前的一项迫切任务。②，灌输教育符合辩证唯物主义认识论。作为马克思主义理论和科学社会主义的意识，不可能在人们中自发产生，而是继承人类文明发展的先进成果，对工人阶级斗争经验进行科学总结的产物。这种理论和意识常常先被少数人所掌握，然后再通过反复地宣传教育，即从外面灌输进去，才能为人们所掌握。在十多年的改革开放事业中，我国工人阶级和广大劳动人民有许多天才的创造，积累了丰富的实践经验。但不可能自发地形成一套系统的建设有中国特色的社会主义的理论体系。这样的任务只能靠具有远见卓识的革命的理论家，革命家来完成。我们都非常清楚地看到，如果没有邓小平同志的高瞻远瞩和创造性的工作，不断地从理论的高度指导中国的改革开放，也就不会有十多年的改革开放的巨大成就，也就不会有第二个十年的指导方针和宏伟蓝图的形成。从另一个角度讲，人们认识自己的利益特别是将来利益并不是一个直观的问题，而是一个科学的问题。所以，要人们接受一种思想观点，必须首先把道理讲明白，讲透彻，人们觉得有理才容易接受，要人们改变一种思想观点，特别是几千年历史遗留下来的旧思想，旧观念，更应该把道理讲清楚，人们觉得无理就会自觉地丢弃它。③，从社会大气候的角度看，随着改革开放的不断发展，西方资产阶级腐败没落的思想具有极大的腐蚀性，拜金主义和极端个人主义思想正在严重地侵蚀着我们健康的机体。风云变幻，错综复杂的国际环境和国内一定范围的阶级斗争，对人们思想也会不断产生种种冲击。因此也就绝不能放弃马克思主义的灌输原则和方法。④，从全民族的尤其是农民的文化素质上看，其水平还不高，人们对学习革命理论的自觉性，主动性还没有达到相当的高度，对马克思主义的学习和教育还很不够，党的思想建设还存在薄弱环节，仍需要有组织，有计划地进行马克思主义和科学社会主义的灌输教育，以统一人们的思想，提高社会主义觉悟，坚定不移地坚持四项基本原则。⑤，坚持灌输原则和灌输方法的导向问题，也存在一定的偏差。近几年在处理这一问题上，一是强调了寓教于乐及各种活动之中，而忽视了系统的学习和教育；二是对灌输的客体，尤其是对当代青年的特点强调到不适当的程度，忽视了对他们进行基本理论的灌输。 系统教育和寓教于乐都是思想政治工作中的重要方法，皆不可偏废，不能把马克思主义的系统教育说成是讲空话。研究当代青年的特点，以便开展有针对性的卓有成效的思想政治工作，是完全必要的。但绝不能因此而否认对青年灌输马克思主义的必要性和重要性。对青年进行爱国主义、社会主义，集体主义及艰苦奋斗方面的教育，应以进行共产主义教育为核心，使他们树立远大理想，心中树立牢固的精神支柱，这是产生其他一切高尚思想道德的基础。 如何搞好新形势下的灌输教育？鉴于目前思想政治工作的实际状况和客观需要，在方法上应该注意以下几点： 1、坚持正面灌输，坚持灌输工作中的党性原则。这种灌输起点要高，要求要严，观点要明确，准备要充分，说话要透彻，要理直气壮，联系实际，力戒在灌输过程中，只讲趣味性，知识性，实用性，不讲科学性、原则性、系统性；只讲“活血顺气”，不讲“正骨强筋”；只讲心理分析，不讲阶级分析；只讲无原则的一团和气，不讲积极的思想斗争；只讲物质鼓励，不讲奉献精神，等等。 2、灌输教育要与启发疏导相结合。灌输和疏导是并行不悖，互为补充的，既不能使两者对立起来，又不能把两者等同起来，我们所提倡的灌输绝不是要回到过去那种“生灌硬灌”“我打你通”的老路上去。绝非板着面孔，生搬硬套马列主义的词句，搞“单向式”、“填鸭式”、照本宣科地空洞说教，而是要求哲理性和艺术性的统一，内容、方法和效果的统一，提高灌输的艺术和水平。抓好四个结合，即外部灌输和自我教育相结合，单向灌输与双向交流相结合、正面灌输与反面预警相结合、灌输原则与疏导方针相结合。用生动丰富的实际材料来说明深刻的道理，揭示事物的本质和运动的规律，帮助人们解决问题。所以，搞好灌输教育必须伴之以耐心教育，启发疏导，将几项教育有机地结合起来。并要求语言通俗、表达生动，以事喻理，引导群众去思考分析，探讨问题，提高群众的思维活动能力，激发人们对灌输教育的兴趣。 3、注意灌输教育的层次性，一是在灌输对象上，要根据群众不同的年龄结构，文化结构，岗位职业，接受能力等各个方面，从实际情况出发分为若干个灌输教育的层面，因层次施教，各有侧重，区别对待。二是在灌输的内容上，要重视科学理论的完整性和系统性，既要宣讲基本理论又要阐述其立场、观点和方法，实实在在，由浅入深地进行灌输，克服断章取义和片面的说教，坚持理论与实际相结合。同时要考虑到它的通俗性实用性和可行性，以及共性和个性等不同特点。立意要高，起步要实，由浅入深，循序渐进。
