中图分类号：G84—05文献标识码：A文章编号： 1002 —6983（2000）03—0017—04 当前，素质教育是我国教育界一个十分重要的话题，实施素质教育的重要性已为越来越多的人认识和重视。心理健康教育和思想政治教育是全面提高学生素质的两种主要途径，它们都是素质教育的重要组成部分。心理健康教育是指运用心理学及其相关学科的理论和技术，帮助学生逐步达到心理状态平衡、逐步提高学生心理素质的过程；而思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想的基本理论为指导，帮助学生逐步树立共产主义的世界观、人生观和价值观，逐步提高学生思想政治道德素质的过程。二者之间存在着十分紧密的联系：一方面，良好的心理状态是接受思想政治教育的前提，思想道德的产生、发展、变化都要受到个体心理发展的影响和制约；另一方面，良好的思想道德品质又是塑造健康心理的基础，个体心理发展的方向要受到主体思想的支配。同时，心理健康教育与思想政治教育在总目标上也是一致的，都是要培养全面发展的“四有”人才，都是帮助学生排解认识、情感、意志等方面的问题，优化知、情、意等方面的素质，促进学生社会适应能力的发展，不断提高学生的综合素质。因此，教育实践中应将二者有机结合起来，使它们在素质教育中发挥更大的作用。 一、心理健康教育不等同于思想政治教育 长期以来，许多人把心理问题与思想问题混为一谈，没有弄清两者之间的区别，往往过分强调政治因素，把人的一切问题都成是思想觉悟和政治观念问题，在教育中只重视人的思想政治教育，而忽视了人的心理健康教育。事实上，它们是有严格区别的，前者主要是解决学生的思想品德问题，而后者则主要是解决学生的心理障碍问题，它们在许多方面都不相同。 1.教育目标不同。在具体教育目标上，二者各有侧重。心理健康教育的重点在学生心理的发展、调适、矫正上，以帮助学生个体塑造健康心理，提高学生的心理素质为目的。而思想政治教育则重在学生思想品德的提高、塑造、改变上，主要是按社会和国家的要求来规范学生的行为，以帮助学生解决社会倾向问题，培养学生树立起正确、科学的世界观、人生观和价值观为目的。 2.教育的基础和内容不同。心理健康教育是以心理学的基本理论为基础，主要是对学生进行心理卫生、学习生活、人际关系、职业选择、心理障碍、行为异常等多方面的指导和教育。思想政治教育则是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义者基本原理，时事政策与形势等对学生进行政治方向、思想意识、价值取向以及辨别是与非、善与恶等方面的教育。 3.教育方法不同。心理健康教育主要采用普及心理学知识，与学生交谈、讨论，让学生进行角色扮演，对学生进行心理训练、心理测量、心理咨询等方法。而思想政治教育则以理论教育和宣传为主，主要采取正面说服、榜样示范、批评表扬、实际锻炼等方法。 二、心理健康教育的重要地位和作用 随着现代社会的不断发展，各种竞争日趋激烈，生活的压力也越来越大，人们已逐渐认识到心理素质的重要性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育”。它既可以提高学生的心理素质，又能增强思想政治教育工作的实效，促进学生素质的全面发展。 1.心理健康教育丰富了学校教育的内容，有利于实现培养目标。目前我们所倡导和进行的素质教育是要全面发展学生各方面的综合素质，它包括思想品德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心健康素质等。而学校的思想政治教育主要是对学生进行政治、思想、品德和法律等行为规范的教育。这些对于培养现代化建设所需要的全面发展人才无疑是十分重要的，但它只关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，只能提高学生的思想品德素质，而对于如何提高学生的心理素质重视不够。没有其他教育的配合，学生即使接受了思想政治教育的各种规范要求，也不一定能成为具有理想个性的人。我们传统教育培养出来的某些典型人才，他们政治立场坚定、思想观点正确、道德品质高尚，但在心理方面没有达到健康标准。其中不少人不善于生活，工作效益很低，这种人表现看似很完善，但又象缺了一些重要的东西。这主要是因为过去的学校教育只重视教会学生认识自然、认识社会、认识国家、如何处理个人利益与国家利益之间的关系等，但对于学生如何认识自己，如何处理自己同周围人们的关系，如何学会正确的生活等方面关注不够。因此，学校开展心理健康教育，实际上是素质教育的需要，它使我们教育的内容更加贴近学生生活实际，有利于学生形成和发展完整的人格。 2.有利于提高学校思想政治教育工作的成效。心理健康教育对思想政治教育具有十分重要的意义。首先，它为有效地实施政治思想道德教育提供了良好的心理背景，打下了良好的心理基础。一个学生要形成优良的道德品质，必须先有良好的社会适应能力，能够正确地认识自己，能够成功地与人交往，恰当地表露与控制自己的情绪；相反，一个学生如果心理不健康而自卑、孤僻、不信任他人，有社交障碍，他就失去了接受思想政治教育的最重要条件。其次，学生生活中出现的许多问题，只有采用心理健康教育的方法才能取得良好的效果。随着市场经济的发展，学生面临的选择机会多了，但同时他们所承受的压力也越来越大；于是不少人在理想与现实之间，在多角度的人际交往之中，在学业、生活安排方式及就业出路的选择上，在渴望成功与失败的矛盾冲突中迷失了方向。就以大学生的学习为例，能考入大学的学生的智力水平是相当不错的，但其中有部分学生不能很好地适应大学的自学式环境，不能改变学习方法，以致于出现了学习障碍，表现出对完成学业信心不足。这种情况以往我们总是通过思想教育帮助他们寻找学习动力，鼓励他们提高上进心。由于造成心理障碍的原因不是动力不足，而是压力过大，所以以往的解决方法不能对症下药。必须运用心理健康教育的方法帮助学生进行适当的心理调节，使他们摆脱苦闷、焦虑与恐惧的氛围，重新树立学习的信心。否则，一味地批评他们上进心不足，无异于雪上加霜，更大的压力不仅会使学生失去学习兴趣，甚至会影响他们其它方面的自信心，会给其正常的学习生活带来更多的不利影响。
