广东省青少年学生现代化意识的内容及发展特征的研究

      中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1000—5455 （2000）03—0105—06

      一、引言

      随着社会现代化的进展，20世纪60年代以来，国际社会兴起了对人的现代性的研究，这些研究主要沿着两个方向展开：其一是采用调查方法，比较不同社会现代化水平的社会成员心理特征上的差异，探讨现代人应具备的心理与行为方面的特征。如美国心理学家英克尔斯对智利、阿根廷、以色列、尼日利亚和孟加拉6国约6000人进行的跨文化研究， 以及卡尔等人对巴西和墨西哥两国1300多人的调查，这些研究在大量经验事实基础上概括出了现代人应具有的行为特征。其二是根据对人性的理论设想，进行现代人的心理特征的推断，这类研究以人本主义心理学者最为突出，如弗罗姆认为，现代化的人应具备：注重现实的能力，对生活热爱、自信、遵守纪律、发展自我想象力等21项人格特征。两种类型的研究，分别从不同方面加深了人们对现代化的认识与理解，唤起了对社会现代化与人的现代化、人的现代化与人所处的社会生活环境与自然环境之间关系的深入思考。

      我国对人的现代化的研究，早期有台湾学者杨国枢等人关于中国人人格现代化的研究，经过10年追踪研究，他们发现，在由传统人格向现代人格转变的过程中，个人现代性受社会生活各个方面的影响，而且人的现代性并不是一种孤立的特征，它涉及人格的整个内容。近年来，部分学者对中西部贫困地区民众的现代意识进行了调查，结果显示，中西部贫困地区民众具有某些与社会现代化极不相适应的观念。

      综观这些研究，我们发现，研究者对人的现代化研究，主要探讨现代化的人具有什么样的个性与行为特征，这种研究对人的现代化历程无疑具有极大的指导意义；然而，现代化本身是一个相对概念，并不存在统一固定的模式，对现代化的不同理解可能影响人的现代社会行为与心理特点，甚至对事物的价值判断与态度取向。因此，有必要对人的现代意识的水平、内容及发展变化的过程与特征作深入的研究。

      广东省是我国社会主义现代化建设的先行地区，经过20多年的改革开放，广东人尤其是广东青少年的意识发生了巨大变化，研究他们的现代意识特点及发展状况无疑对社会的现代化进程与人的现代化过程有积极意义。为此，我们抽取广东省不同经济与社会发展水平地区的初中、高中和大学生，采用问卷测查方式，对他们的现代化意识的内容及发展特点进行了分析研究。

      二、研究方法

      1.研究对象

      本研究采用分层抽样与随机抽样相结合的方式，从广东省境内不同经济与社会发展水平、不同类型的学校间选择了669名初中、高中、 大学的青年学生作为调查对象。其中，城区：初中103人、高中93人； 乡镇：初中139人，高中115人；广州市内大学110人、广东市外大学109人。

      2.研究材料

      采用开放问卷方式，让被试尽可能准确地写出自己对现代化的认识以及现代化将对社会与人类带来的影响。

      三、结果与分析

      本研究对调查结果从内容与特征两个维度进行统计，其中内容维度包括：政治、经济、科技、环境和教育五个方面；特征维度包括：价值取向（包含现代化的正面影响与负面影响）、客观性（现代化的物质属性与精神属性）、公正性（自身直接相关与自身间接相关）。每个项目的得分为该项目总次数与被试之比。

      1.初中、高中、大学生现代意识的内容比较

      表1表明，对现代化的内容，初中、高中、大学的学生在科技、 环境及教育三个方面认识不存在显著差异；但对现代化包含政治、经济现代化却存在显著差异，其中在经济现代化方面差异达极显著水平。这种结果显示，作为现代化的两个关键方面，即政治现代化与经济现代化，青少年已有充分的认识，而且随着年龄的增长，受教育增加，这种意识有显著提高。

      表1不同阶段青少年学生现代意识内容比较（

      

      ±s）

      

       政治 经济 科技环境

       初中

      1.02±0.40

      1.11±0.54

      1.70±1.23

      2.83±1.00

       高中

      1.51±0.45

      1.31±0.55

      2.7±1.202.07±1.36

       大学

      1.92±0.91

      2.79±1.07

      2.69±1.33

      1.64±1.03

       F检验 4.137*

      11.13** 1.689 2.087

      

      

      教育

       初中

      0.9±0.38

       高中

      0.80±0.43

       大学

      1.05±0.39

       F检验 0.761

      *P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001下同）

      2.初中、高中、大学生现代意识的特征比较

      表2 不同阶段青少年学生现代意识特征比较（

      

      ±s）

      

      

      价值取向

      客观性

      

      

      正面 负面 物质 精神

      初中9.82±3.000.85±0.48

      8.24±3.41 2.43±0.23