记者：顾钧教授，您在计算机领域取得了世界公认的成就，现在不仅出任国家信息技术与高性能软件工程首席科学家，同时在北京、上海、香港、美国身兼十数个重要职务，想必惜时如金。然而我们听说您对中国教育现状相当关注，并且挤出了宝贵时间撰文著书，对此您最想说的是什么？ 顾钧：我想对青少年学生说这样一句话：考试成绩高低与将来成就大小没有必然联系，走你自己的路吧！ 当然，要冲破中国历经千年的应试教育藩篱走自己的路，要有勇气。我想只要把道理讲清楚了，道理总有一天会成为社会共识。现在，学生需要有勇气，作为学生的家长更要有勇气。那年我儿子考试得了60分，我就对他说：还不错，爸爸得过0分呢。因为我把道理想通了， 所以就会这样说。问我为什么会在如此繁忙的科研工作中关注中国的教育，我的解释是：触景生情、感同身受。 记者：是因为您当年0分的经历吗？ 顾钧：可以这样说。我的确得过0分， 那是我初中考试的一个“代表作”，当时成绩一塌糊涂。老师对我作了终审判决：肯定考不上大学，将来不会有半点出息。考试成绩为什么不好？贪玩，最爱玩的是装半导体收音机，如痴如醉、物我两忘。现在回想起来，当年儿时的玩，对我以后的成长功莫大焉！但老师的评说使我灰心丧气，自信心跌进了深渊。万幸的是，我不久遇上了一位好老师，他叫戴永亭。戴老师善待一切学生，由此变“要我学”为“我要学”。整个高中阶段考试，我除了一个99分，全都是100。我从来没在意这些考试的100分，我关注的是学什么、怎么学和对学生的评判标准。 最近遇到个小伙子，电脑编程能力强得惊人，这么说吧，依我的经验，他脑袋起码能值10个亿！眼下我正在为他联系直接进清华大学研究生班。考试成绩能说明一切吗？他连大学文凭都没有。 记者：您认为对学生应有一个怎样的评判标准？ 顾钧：这是非常复杂的系统。除了德育、体育、美育，就说智育评判，现在唯课堂书本考分为取，这既不合理，更不公平。我的想法是将书本考试提前延伸到社会。书本考试应当记分，此外可以让学生制作“项目”，比如简单的电动汽车原理设计、交通程序编制等等，我发现这种时候，一些靠死记硬背而考试好的学生，往往显得无所适从，而一些因顽皮考试差的学生反而智高一筹。这种“项目”制作也因当记分，因为它也是一种能力，是被“实践”检验的能力，是更为重要的能力！同时记分，课堂成绩差的学生心理上就会得到补偿和支持。这不仅是安慰，更重要的是体现了公平。公平是一切竞争的基础，是学生发奋的保障。 记者：顾教授，您1982年毕业于中国科大，到现在短短十几年时间，已成为首席科学家，请您谈谈走向成功的必备要素，可以吗？ 顾钧：我认为一个人要想成就一番事业，胆量、童心和磨难是最关键的三条。世界上优秀的计算机科学家中，有许多自学成才者，成才的原因之一就是大胆和敢闯。今天社会上有成千上万的学生因为种种原因没有上大学的机会，但不要泄气，不上大学也没关系，只要发奋努力，在每个领域都能做出成就。美国一位著名的心理学教授曾做过一个终生实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩之间的关系。他对3000多名中学生每隔5年作一次面试，实验进行了60年， 教授去世后他的学生继续从事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何直接联系，而且恰恰相反，许多在学校成绩很好的学生在以后的工作中却没有做出成果来。一个人要做出成果，一定要胆子大，要能抗得住困难，不管在多么艰难的环境下都能坚持下来，而不是一定要有好的考试成绩。 记者：胆量的确非常重要，科学创新离不开大胆和敢闯。那么，童心和磨难怎么理解呢？ 顾钧：童心就是指生命对外部存在表现出来的自然反应，比如好奇心、想尽情玩耍、愿意做趣味游戏、项目活动等。现在流行的数理化试题、古文和一窝峰的钢琴课，很呆板，它们只会固化儿童的头脑，扼杀创造性。我见过许多国内外著名科学家、工程专家，他们没有几个精通古文、会弹钢琴，但这并不影响他们做出大的成就。 人不受歧视、磨难和打击，就很难长志气。在加拿大时， 我就让7岁的儿子冬天出去挨家挨户送报纸，上街扫马路。我觉得，这样的孩子对生活中的磨难、痛苦和打击会有较强的承受能力，不会遇到一点挫折就一败不起，也更容易去理解社会，从而与社会沟通并融入社会。 记者：您认为读书学习一定是很辛苦的过程吗？是否有捷径可走？ 顾钧：读书需要下苦功夫，只能苦作舟。回想在科大的时候，大家读书都非常辛苦，我班32个同学，毕业时26人得了心脏病，除我一人，全都戴上近视眼镜。但这段经历却是我取得成就的重要基础。后来到了国外，研究条件相对好一些，然而辛苦依旧。我的大儿子过10岁生日时，曾写过一篇作文，说10岁了，可爸爸从未带我去看过一次电影。当时正是我学习中最艰难的10年，好像与和尚练功差不多。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”如果想做出大成绩，就必须要面壁多年，静静地苦苦地练功。 记者：恕我直言，也许因为您的天资很高，所以能玩得痛快，学得很好。如果是这样，那么您的学习和成才经历有普遍意义吗？
