当代青年思想政治教育的新挑战、新机遇 世纪之交，风云变幻的国际背景、改革开放的国内环境、飞速发展的科技革命、逐步深入的教育改革都是影响当代青年思想政治教育的重要因素。 挑战之一：西方和平演变的图谋犹存。苏东剧变后，西方敌对势力喧嚣“不惜一切代价，尽快消灭中国的共产主义制度”，并采用各种手段，加快对我国进行“西化”、“分化”的图谋。党的十四届六中全会指出：“抵御敌对势力对我‘西化’、‘分化’的图谋，这是在社会主义现代化进程中必须认真解决的历史性课题。”教育青年树立长期防止和平演变的思想，是思想政治教育工作坚持社会主义方向的政治选择。 挑战之二：转轨时期的负面效应。在我国由计划经济体制向市场经济体制的转轨过程中，一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，腐败现象在一些地方蔓延。这些现象对当代青年不可避免地会产生这样那样的负面影响，如易使其沾染不良习气，少数人甚至会误入歧途；影响其树立正确的世界观、人生观、价值观；影响对建设有中国特色社会主义事业的信心。 挑战之三：多元文化的消极影响。随着我国的改革开放，资本主义腐朽文化也乘机而入，加之封建主义遗毒影响，对青年一代的身心健康起着腐蚀作用。 挑战之四：信息时代的必然冲击。现代社会是一个信息社会，世界各国都在大力发展大众传播事业。现代传播媒介除了传统的报纸、书籍、广播、电视、电影外，已经向多媒体、计算机网络发展，更加具备了公开性、时效性、扩散性等特点。 挑战之五：教育改革的现实课题。随着经济发展和社会进步，我国传统教育模式中的不合理部分必须进行改革。这些改革在很大程度上与受教育者密切相关，如招生制度、就业制度、学分制的改革都涉及学生的切身利益。从总体上看，改革会大大调动各方面积极性。但一些敏感问题如果处理欠妥，也会引发负面效应。 对于思想政治教育工作者来说，挑战本身就是契机、就是动力。除此之外，青年思想政治教育还面临一些难得的机遇。 机遇之一：适合跨世纪中国国情的理论旗帜。改革开放20年来，我们党形成了邓小平理论。高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向21世纪已成为全党、全国人民的共识。这为做好当代青年思想政治教育工作奠定了理论基础。 机遇之二：有助于青年人健康成长的外部环境。迈入新的世纪，我们面临着极为有利的国际、国内形势。我国目前政治稳定，经济持续、快速、健康增长，综合国力大大加强，在国际事务中发挥着积极的作用。这一切都为做好青年的思想政治工作提供了有利的大环境，增强了说服力。 机遇之三：积累了科学育人的丰富经验。我国思想政治教育工作者多年来勤于探索、勇于实践，摸索出一系列适合中国国情的思想政治教育经验。特别是近十年来，党中央相继颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》等一系列重要文件，学校思想政治教育工作的力度逐步加大，经验更具有针对性。 当代青年思想政治教育的新特点及教育的新内涵 作为思想政治教育工作者，最需要把握的就是当代青年的思想特点。当代青年的思想特点是： 其一，成才意识明显增强。在市场经济条件下，当代青年注意及时调整自己，如由注重文凭和卷面成绩转变为注重实用型知识和创新能力；由单一注重智力因素到注重综合发展。但不少青年人存在着意志较薄弱、毅力不坚强、想得多、干得少、眼高手低的现象。 其二，价值取向趋于实惠。当代青年人的主流仍然认同社会主义的价值观，如无私奉献、助人为乐等。但有相当多的青年人在认同社会主义价值观的同时，主张奉献与索取并重，提出“等价交换合情合理”等主张。在人生价值等方面明显趋向于实惠。 其三，道德观念多向选择。目前，多数青年人仍然认为“尊老爱幼”、“扶弱助贫”、“勤俭持家”是中华民族的传统美德。但转轨时期出现了多样性的道德评价，也使他们感到困惑。拜金主义、享乐主义、个人主义思潮等对当代青年道德观念的影响不容忽视。 其四，理性思维亟待成熟。当代青年大多数生长在无忧无虑的环境中，他们对理想的实现，改革的艰巨性、复杂性、长期性想得比较简单，往往表现出想象与实际脱离，求知欲强与识别力弱形成明显反差。 其五，社会交往更加主动。改革开放的环境、信息媒体的拓展，使当代青年的性格变得更明快、坦率和热情。社交范围已不再局限于同学、同乡、同性。更多的交往需求是兴趣相投、互帮互学。 其六，自主意识与自立状况反差较大。自主意识增强，自主能力不足，是现在青年较普遍的特点。他们主张用自己的眼光观察世界、认识世界；用自己的智慧、能力去解决问题；渴望在经济上独立，尝试勤工助学等有酬劳动。但在不少情况下盲目自信、评价自己过高；过于突出个人价值和自我表现；一旦遇挫，往往一蹶不振，自省自控力不足；甚至放任自己、自由散漫。 其七，审美层次还须提高。审美本身不仅反映人的文化生活和兴趣爱好，而且蕴含着个人的思想追求、道德评价和生活习惯。从现象上看，当今青年人注重个性美，欣赏内在美，追求自然美，但缺乏高层次的审美能力。他们有自己心中的“体育明星”或“艺术明星”等偶象，对名胜古迹、名山大川的自然美也赞不绝口，但在审美载体上，比较喜欢武打小说、言情影片、流行歌曲等形式，对英模报告会、高雅音乐欣赏会等兴趣不浓。
